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《改变命运的一分》阅读答案

篇一：《给本人一分希望》阅读附答案

阅读下面文字，完成征询题。（共8分）给本人一分希望①青春淡淡的光辉里，生命在飞行。别

总认为青春是一弯阴晴圆缺的月亮，倾洒的都是惆怅与忧伤；事实上，它是一轮辉煌灿烂的太

阳，撒播着平和与希望。②“希望是不幸者的第二灵魂”，歌德如是说。我用我的人生经历以

及对四周事物的观察和感悟去理解它，体悟它，铭记它，践诺它。③生活的经历难免刻上缕

缕伤痕，也难免有血有泪，可这不是意志消沉、萎靡不振的理由，更不是游手好闲、好吃懒

做的借口。千万不要被“气馁”压住翻不过身来。“气馁是无望之舟”，无望了，生命也就没

有什么意义了。④希望是我们人生的航标，不断指引我们。希腊神话中的坦塔罗斯被父亲迪

斯罚不准吃不准喝，然而他却活了下来，确实是由于父亲同时给了他希望——他被罚站在一个

山崖边动弹不得，然而他的嘴巴上方有野果，下方有水。尽管吃不到喝不到，但是拥有了希

望便拥有了一切。这个道理告诉我们，有了希望你就有了生命；只有满怀希望的人才能一步

步攀上人生的顶峰，爬到本人的最高点。这个道理也告诉我们，有了生命才有希望，才能实

现一个又一个希望，再制造一个又一个希望。⑤相信“乌云后面仍然是灿烂的晴天”（美国朗

佛罗语），相信“冬天来了，春天还会远吗”（英国雪莱语），相信“苟活者在淡红的血色中，

会依稀看见微茫的希望”（鲁迅语），我们才有了面对困难的勇气和挑战的决心。在追逐幸福、

追逐成功的人生路上，有梦想，有闯劲，因此也常常有挫折，有打击，但不管何时，“确实猛

士敢于直面惨淡的人生”（鲁迅语），永不放弃希望。⑥写到这里，忽然想起了夸父，他追的

是什么？——是希望！⑦太阳每天都会照旧升起，你前进的脚步就一刻也不能停息。⑧因此，

不管何时，请给本人一分希望。小题1:选文的中心论点是什么？（2分）答： 小题2:分析文章第③—⑤段的论证过程，按要求填空。（3分）作者首先指出

_____________________（不超过12个字）接着用希腊神话告诉我们_____________________

（不超过15个字）最后告诉我们_____________________（不超过12个字）。小题3:在“夸

父逐日”的神话故事中，“夸父”追的是“日”，作者在第⑥段为什么说他追的是“希望”？

请结合④、⑤两段答复（3分）答： 参考答案：小题1:不管何时，

给本人一分希望 （2分）小题2:作者首先指出希望的重要性或遇到挫折不能放弃希望，接着

告诉我们拥有了希望便拥有了一切，（或者希望是指引我们不断前行的航标）最后告诉我们，

不管何时，永不放弃希望。（3分）小题3:答案要点：由于“日”是夸父追求的人生目的，虽

然他永远也不可能追逐上太阳，但这却是他永不放弃的希望（意思对即可） （3分） 小题

1:试题分析：本文的标题“给本人一分希望”确实是明确的说明观点的语句，再读文章内容，

可知，全文确实是围绕着这句话展开的，而且在文章结尾处，与标题相照应，强调了中心论点。

因此用标题或是最后一句“不管何时，请给本人一分希望”都可。小题2:试题分析：题干中

提到的“希腊神话”在文章的第四段，可见，第一个空的答案要到前三段中概括。读前三段

可知，这部分内容指出了在困境中拥有希望的重要性。第四段即第二个空的答案范围，本段

有观点句，即首句“希望是指引我们不断前行的航标”，第三个空因此是最后明确告诉我们的

道理“不管何时，永不放弃希望”。小题3:试题分析：按照第四、五段内容可知，“希望是我

们人生的航标，不断指引我们”，那么“夸父逐日”的神话故事中，“夸父”追的是“日”“日”

确实是夸父追求的人生目的，因此说他追的是“希望”。

篇二：改变命运的一分

（一）改变命运的一分

①办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。”

②“查分数吧?你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量操纵本人的音量，努力展示她平和的一面。按照惯例，每次完毕后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。

③“老师，能不能，能不能??”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才特别难为情地抬起那不断比颈项还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分?”

④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你确实是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” ⑤“可我妈??她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感受。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，因此也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教小孩也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决，她做事一向特别讲原那么，可偏偏长着颗女人心。

⑥不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震——在小孩晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他仍然个小孩，心还特别嫩。

⑦“你看如此好不好?”秦老师灵感一闪，立即以平和的目光覆盖小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，如何样?”

⑧“行，期末还你。”小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼??”

⑨由于不断惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心胸感激，因此小男孩在此后的学习中特别刻苦。期末，小男孩的语文获得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。因此给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩觉察秦老师正平和地对本人微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。

⑩后来，小男孩以优良成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。 ?再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建立家乡，而且每年回家乡都不忘去探望他当年的语文老师秦老师。

?这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，由于他明白，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。 注：高利贷：索取特别高的利息的贷款。

1.从第①段小男孩来办公室找秦老师的行为举止中，可以看出他内心是有些顾虑的，他可能有哪些顾虑呢?(答出两点即可)(2分)

2.先前，秦老师以为小男孩是来查分的就有些不欢乐，后来当小男孩提出加分的要求时，她本应更不欢乐，但她为什么还对小男孩“面带歉意地笑笑”?(3分)

3.第⑤段写道“是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决”，秦老师为什么会“有点犹豫不决”?请结合文章相关内容，用本人的话详细答复。(3分)

4.第⑦段中，秦老师的“灵感”详细指什么?(2分)

5.为什么说秦老师当年“借”给小男孩的那一分改变了他的一生?(3分)

参考：

1、（1）怕别人觉察他来找秦老师；（2）怕因分数低被老师批判；（3）怕加分的要求被老师回绝；（4）怕因提出加分的要求而遭到老师批判。（答出两点即可）(解答此题需要揣摩小男孩当时的心理。他选择的时间是“办公室只剩下秦老师一个人的时候”，把门推开了“一条缝”，头“像贼一样”“探进”来，“怯怯地走近”，“怯怯地叫”??从这一系列的表现中，可以揣测小男孩的心理。)

2、小男孩当时的表现，使秦老师对他有了一些同情和理解（让秦老师看出他是个自尊心特别强的小孩，对他有了一些好感），因此秦老师因不能满足他加分的要求而心胸歉意。（答复此题一定要联络上下文。小男孩提出加分要求的过程写得特别详细：“呢喃了好几遍”“才特别难为情地抬起那不断比颈项还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜”。可见这个小孩自尊心特别强，秦老师尽管同情他，理解他，但是，秦老师“做事一向特别讲原那么”，因此只能是“面带歉意地笑笑”。）

3、当得知小男孩要求加分的真实缘故后，秦老师那女人特有的爱心和同情心使她特别想给小男孩加一分，但她又一向特别讲原那么，让她放弃原那么特别难，因此她犹豫不决，不能做出决定。（意思相近即可）（留意题干的要求“结合文章相关内容”，也确实是联络上下文；“用本人的话详细答复”明确指出不能照搬原文的，而是要说