1、4.4 升华和凝华皖河初中 董礼教学目标一、知识目标1.知道升华和凝华的概念2.知道升华要吸热，凝华要放热3.知道生活中的升华和凝华现象二、能力目标1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问 题的能力.三、德育目标1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力.教学重点通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力教学难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力
2、.教学方法 观察法、讨论法.教学用具 多媒体 课件课时安排 1课时气态液态汽化 吸热?固态熔化 吸热液化 放热凝固 放热教学过程一、提出问题，引入新课二、进入新课自学向导 (阅读教材92页93页)1、什么叫做升华？2、什么叫做凝华？3、生活中哪些现象属于升华现象？4、生活中哪些现象属于凝华现象？5、升华和凝华分别需要吸热还是放热？小测验1、物质从固态_变成气态叫_。2、物质从气态_变成固态叫_。3、像_和_一样，升华需要_。4、像_和_一样，凝华需要_。5、下列属于升华现象的是：_; 下列属于凝华现象的是：_。 A.春天到了，冰雪消融；B.衣柜里的樟脑球消失了； C.清晨花草上“打霜”；D.锅
3、里的水烧干了；E.玻璃窗上的“冰花”探究实验-碘的升华、凝华实验器材：烧瓶、橡皮塞、酒精灯、铁架台1、 实验前， 猜想把碘加热会 实验探究记录2、 实验过程中，给烧瓶里的碘加热，杯中看到什么现象？有无液态碘出现？ 3、 停止加热，在烧瓶壁看到了什么现象？4、 通过实验你能得到什么结论？5、为什么要用酒精灯加热，不加热行吗？ 升华-物质由固态直接变为气态的现象 升华需要吸热 凝华-物质由气态直接变为固态的现象 凝华需要放热钨蒸气钨丝钨的颗粒放热升华凝华固态固态气态吸热想一想看见这只灯泡，你有什么问题吗？1、灯泡为什么会变黑？2、黑色的物质是怎么形成的？生活中常见的物理现象a. 严寒的冬天，一直冰
4、冻的衣服也能晾干。（潮湿衣服晾干）b.放在衣厨中的樟脑丸会越变越小，最后消失。c.在寒冷的冬天，在玻璃窗的内表面会有冰花。（秋冬季节，玻璃窗上会“出汗”。）d.冰棍外表的“白粉”凝华空气中的水蒸气二氧化碳气体液化升华 冰晶 小水珠干冰（固态二氧化碳）人工降雨（多媒体）三、小结物态变化凝华（放热）汽化（吸热）冰凝固（放热）水蒸气水液化（放热）升华（吸热）熔化（吸热凝华（放热）汽化（吸热）固态凝固（放热）气态液态液化（放热）升华（吸热）熔化（吸热四、达标训练1. 说说下列各现象中物质状态的变化并说明吸放热情况。 1）. 碘变成紫色的气体2）. 卫生球变小了3）. 霜的形成4）. 雾、露的形成5）.水结冰6）.夏天衣服被晒干7）.冰化成水8）.冬天嘴里呼出的白气9）. 冬天玻璃窗内表面结一层冰花2.思考题： 俗话说“霜前冷，雪后寒”，试用所学的有关知识加以解释。3. 解释：固态的二氧化碳（干冰），它是将二氧化碳气体进行压缩、冷却而成的，温度可达零下78.5，如果将它放在空气中，会长出如图的冰状胡须。4. 思考云、雨、雪、露、雾、霜是十分常见的自然现象，你知道它们是怎样形成的吗？五、 板书设计（见多媒体小结）六、 教学反思
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