学年度教研工作参考计划.doc

学年度教研工作参考计划

　　xx—xx学年度教研工作打算

　　一、总体要求

　　按照市教育局总体工作安排，以道德课堂构建为目的，以“基于标准的教学与评价”研究与实践为主线，以团队建立、素养提升、专业引领、方式创新为策略，努力提高研究水平和课程领导才能，为学校教学改良和老师专业开展提供专业支持与效劳。

　　二、主要工作

　　（一）加强教研队伍建立

　　接着开展读书活动和教研员公开课“说上评”活动，举办教研论坛，通过学习交流与经历分享，实现自我提升和共同开展，致力于建立学习型、学术型、学者型组织。

　　加强以市、县（市、区）两级教研室教研员、市教研中心组成员、市高考研究中心成员、教研协作区学科负责人为核心的学科教研团队建立，结合工作目的和内容，开展针对性的培训、研修活动，不断提高学科教研团队的课程施行才能、课程研究才能、课程指导才能和课程评价才能。

　　（二）创新教研工作方式

　　学科教研在下移重心、深化课堂、发觉咨询题的同时，要强化处理咨询题的认识，进一步加强指向咨询题处理、基于课堂观察技术的课堂教学研究。通过对学科教学中共性咨询题的调查与梳理，明确研究目的，组建研究队伍，确定试点开展实证研究。要坚持研究的实践取向，研究成果要以咨询题的处理方案和课例呈现，通过咨询题的渐次处理促进学科教学质量的提升。

　　要探究与大学研究机构、专业研究人员进展合作研究的方式和途径。遵照参与、合作、分享的原则，借智借力，互利共生，聚焦咨询题，攻坚克难，提升研究的专业内涵和实效。

　　要注重现代教育技术与教学研究工作的整合，充分利用教育信息网发挥智能录播教室、班班通资源库、网上阅卷分析系统的作用，开阔思路，创新方式，延展研究触角，拓宽研究时空，努力提高研究的专业化程度和教研工作效率。

　　（三）做好新颁义务教育课程标准的学科跟进培训

　　19个学科修订后的义务教育课程标准已由教育部下发，这是课程改革进一步深化的标志。各学科要开展跟进培训活动，协助老师理解课程目的、课程构造、课程内容、课程施行建议等方面的变化，进而精确理解变化所表达的课程设计理念和课程价值，引导老师树立与之相习惯的课程观、教学观、学生观、质量观、评价观，把我市课程施行的质量提高到一个新的层次。

　　（四）接着开展中小学老师课堂教学达标评优活动

　　以注重实效、与时俱进为原则，结合学科特点和教育开展情况，进一步完善老师课堂教学达标评优活动的内容要求和施行程序，标准活动治理，使达标评优活动在促进老师专业开展方面发挥更大作用。

　　（五）加强对协作区教研和校本教研的引领与指导

　　加强协作区学科教研团队建立，针对学科教学中的咨询题，有打算的开展协作区主题教研活动，发挥协作区在三级教研网络中的作用。协助学校加强教研组、备课组建立，进一步提高校本教研活动的实效性。评选、表彰一批先进教研组，总结校本教研经历，分享校本教研成果，开好全市校本教研工作推进会。

　　（六）探究建立学业质量绿色指标评价体系

　　以教育部根底教育课程教材开展中心“建立中小学生学业质量分析、反应与指导系统”工程为依托，结合郑州市教育开展情况，通过对妨碍学生学业质量的要素分析，围绕学习成就、身心健康、学业负担、教学方式等主要方面，构建以关注学生健康成长、促进学生全面开展为核心价值追求的学业质量绿色指标评价体系。认真做好xx年学业水平测试的深化分析和xx年的测试组织工作。各级教研室要将正确的评价理念落实在教育教学过程中，提高基于实证研究的学业质量分析、指导才能。