九年级化学二氧化碳及一氧化碳1.doc

教师助手 学生帮手 家长朋友
课 题
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）
课 型
新 授
教学媒体
实验器材、多媒体

教
学
目
标

知识
技能
知道二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
过程
方法
在教师指导下独立思考和小组讨论，根据所要研究的具体问题设计实验方案；能培养学生从现象到本质，从感性到理性的科学认识方法。
情感
态度
培养学生的学习兴趣和合作精神，创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。
教学重点
二氧化碳的性质
教学难点
探究实验的设计
教学内容及问题情境
学生活动
设 计 意 图
【问题与情景】
【实验6-4】如右图装置，向烧杯中倾倒一瓶气体（告知学生是一种常见气体），观察实验现象。
问题：①你观察到什么现象？
②通过实验，你可以得出该气体的哪些性质？
③请你猜一猜，该气体可能是什么气体？设计一个实验证明你的猜想。
实验现象

该气体的性质

你的猜想

你的实验

通过分析排除是其他气体的可能性，确定是二氧化碳。
【活动与探究】二氧化碳气体的证明
【讨论与交流】你还可以用什么事实或设计什么实验，来证明二氧化碳的密度比空气大？

教学内容及问题情境

观察实验现象

由此得出气体的相应性质
（密度比空气的大，不燃烧不支持燃烧）

说出自己的猜想，完成表格内容。

学生上台演示实验。
讨论交流：①一个两端(均有纸筒)已平衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜②同体积气球充入二氧化碳比充入空气下沉得快③装二氧化碳的集气瓶正放在桌上等
学生活动

通过实验，创设问题情景，引发学生探究欲望。

增强探究意识，培养探究能力

培养学生开阔的思维
，提高表达能力。

设 计 意 图
【总结】通过以上探究我们知道了二氧化碳的哪些性质？根据学生的总结书写板书
【引入与过渡】二氧化碳除了是无色无味的气体，密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧外，还有哪些性质呢？我们一起来探究。
【问题与情景】
猜想如果将水倒入集满二氧化碳的质地较软塑料瓶中，立即旋紧瓶盖，振荡，你可能会看到什么现象？
【实验6-5】你观察到什么实验现象？
从该实验说明中你获取了什么结论？
【联想与应用】请你再例举出一些生活事实，说明二氧化碳能溶于水。
【总结】二氧化碳的性质填写P114第3个表格
【补充】指导学生自学P115干冰的相关内容.
【问题与情景】
在【实验6-5】中塑料瓶变瘪有没有其它原因？请说出你的理由？
【设问】怎样验证二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生化学反应？
补充实验
1、用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加
紫色石蕊溶液，观察实验现象。
【问题】是什么物质使紫色石蕊变红呢？请你大胆进行猜想。

【设计实验】请根据自己的猜想，设计一个实验来进行验证。
【讨论交流】请各组展示实验方案。
【实验探究】选择学生中有代表性的一组（如类似课本P114页【实验6-6】若学生未想到，教师就引导学生通过评价自己的方案，引出课本的方案）并演示（实验6-6）
【得出结论】 从上述实验中可知，二氧化碳能与水反应生成碳酸。
【提出疑问】碳酸是否稳定呢？
【活动与探究】补充实验2：将补充实验1中变红的溶液加热，观察现象。
小结：碳酸不稳定，易分解。
【问题与讨论】
【提问】结合生活实际和学习过的知识想一想
二氧化碳还有什么化学性质？
教学内容及问题情境
总结并填写P112第一个表格。

猜想。

观察实验，得出结论：二氧化碳能溶于水。
举例（汽水等）。

总结，并填写表格。
自学了解干冰的性质、用途。
思考回答：有可能是与水发生反应。

观察实验(塑料瓶中的液体能使紫色石蕊变红)
猜想：①二氧化碳使紫色石蕊变红。②水使紫色石蕊变红。③二氧化碳和水反应，生成的产物使紫色石蕊变红。……
设计实验方案
展示方案

观察实验现象

得出结论，书写化学方程式。CO2 + H2O == H2CO3
观察实验现象，得出结论
书写化学方程式。
H2CO3== CO2↑+ H2O

思考、讨论、回答

学生活动

通过实验探究的方式认识物质的性质，既生动又能培养学生探究意识

通过问题情境让学生质疑，有助于培养学生严谨的学习探究态度。

通过实验，创设问题情景，引导学生经历“提出问题，进行猜想，设计方案，实验探究，获取结论、解释交流”这一探究过程，从而培养科学探究的意识和形成科学探究的方法。

书写重要的化学方程式，使学生有扎实的基本功。

设 计 意 图
【总结】1、二氧化碳能与石灰水反应， -这是实验室检验二氧化碳气体的方法。【联想与应用】 展示：一瓶长期盛放石灰水的试剂瓶。问题：为什么长期盛放石灰水的试剂瓶瓶壁上会出现白膜？白色物质可能是什么？如何除去？
2、光合作用（展示反应表达式）
3、和碳在高温下反应
4、不燃烧也不支持燃烧
【反思与小结】 ①通过本节课的学习你知道二氧化碳的哪些性质？
②通过本节课的学习你还有哪些收获或启示？
【练习与巩固】
1、课本P120页相关练习
2、家庭小实验：课本P119页
3、请根据你已有知识和生活经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径填入下表。
大气中二氧化碳的产生途径
大气中二氧化碳的消耗途径

书写化学方程式

思考回答

1、物理性质2、化学性质
（5条）
谈收获、启示。

课上完成1
课下完成 2、3.
此环节设计意在1、能让学生对以前知识回顾梳理。2、联系生活实际能力的培养3、表达能力的培养。

培养归纳总结能力，并对知识整理归纳。

作业类型多样且注重环保意识的培养。

板

书

设

计

课题3 二氧化碳和一氧化碳
一、二氧化碳的性质
1、物理性质：通常状况下：无色无味的气体，能溶于水
密度比空气大。
2、化学性质：①不燃烧也不支持燃烧
②和水反应：CO2 + H2O == H2CO3
碳酸不稳定H2CO3== CO2↑+ H2O
高温
③和石灰水反应：CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O
④和碳反应：C+ CO2 === 2CO
⑤光合作用：CO2+H2O→O2+有机物(主要成分是淀粉)
(条件是光照和叶绿体)

教

学

反

思

教师助手 学生帮手 家长朋友