护理教学方法专家讲座.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,护理教学方法及媒体,识记：,1、能正确陈说利用各种护理教学方法基本要求。,2、能正确列出选择护理教学方法依据。,3、能正确叙述当代教学方法特点。,4、能正确简述电化教学媒体特点。,教学目标,护理教学方法,第1页,了解：,1、用自己语言正确解释以下概念：教学方法 课堂讲授法 示教法 小组教学法 发觉法 问题教学法 媒体 教学媒体,2、能正确举例说明视听教学媒体普通模式。,利用：,1、观摩一节课，能正确说明这节课利用教学方法和教学媒体，并对利用效果与适当性作出适当评价。,2、能利用本章所学护理教学方法和媒体进行一次模拟教学，做到选择正确，利用恰当，效果良好。,护理教学方法,第2页,第一节 护理教学方法,教学方法,是师生为完成一定教学任务，在,共同活动中所采取教学方式、路径和伎俩,总称。,护理教学方法,第3页,一、课堂讲授法,课堂讲授法（lecture）,教师经过语言媒介把知识系统地传授给学生过程。是护理教学中最惯用方法之一，主要用于传授新知识，也用于巩固旧知识。,护理教学方法,第4页,（一）讲授过程,1、讲授前,熟悉讲授内容。,精心准备，扬长避短。,进行试讲或预讲。,检验教学用物。,护理教学方法,第5页,2、讲授中,（1）导论部分：是开始，是一堂课开场白。普通时间不应过长，最好在23分钟以内。,其主要形式包含：,概括性介绍本堂课内容；,先问询学生以前是否接触相关主题；,向学生提出一个含有挑战性问题；,复习旧课，引出新课；,适当板书；,以举例引出本节课主题。,护理教学方法,第6页,（2）主体部分：讲解,（3）结束部分：,小结，以帮助学生抓住重点,告诉学生预习内容,布置作业,护理教学方法,第7页,讲授时教师必须注意语言要求：,用普通话讲课；,掌握好语言速度；,注意语气、语音改变；,观察学生对语言反应。,3、讲授结束后,教师自我评价或同行评价，或了解学生反馈,护理教学方法,第8页,（二）讲授技巧,1、保持学生注意力技巧,适当利用视觉；,小组讨论；,适当利用板书；,适当举例,适当反馈评价,语速,护理教学方法,第9页,2、课堂提问技巧,（1）问题种类：依据功效能够分为两类,教育问题：与教育结果直接相关问题,管理问题：组织和控制课堂环境问题,（2）有效提问技巧：,问题简明,注意提升提问技巧,对学生回答做出主动反应,3、保持课堂纪律技巧,护理教学方法,第10页,二、示教法,（一）概述,示教法（demonstration）,是教师借助展示实物或直观教具，以示范某种技能操作过程或试验等，对事实、概念、过程或程序进行形象化解释教学方法。,（二）示教法类型,依据使用,教具类型,可分为,四类,：实物类；音像类；图表类；试验及实际操作示教。,依据,教学要求,，则可分为,两类,：单个或部分物体或现象示教和事物发展过程示教。,护理教学方法,第11页,（三）示教法使用范围,主要适合用于运动技能和一些概念、原理教学。,操作技能示教过程,（1）示教前：,提供环境。,进行技能分析。,评定学生起点行为，提出详细要求。,做好示教前各种准备。,护理教学方法,第12页,（2）示教中：,陈说目标或结果；,解释技能主要性；,以正常速度演示技能全过程；,列出演示过程步骤；,按正确次序，把每一部分慢慢演示一遍；,经过提问和观察非语言行为，获和反馈；,防止在示教中应用反例。,（3）示教后：应给予充分时间让学生练习,护理教学方法,第13页,（四）示教法优缺点,优点,：直观性强和具真实感；,学生注意力集中。,缺点：,单一示教法在传授知识方面作用有限,。,护理教学方法,第14页,三、小组教学法,（一）概念及意义,小组（group）,是有共同目标、相互依赖，存在共识和相互作用社会团体。,小组教学（small group teaching）,是指由一位教师和一定数量学生组成集体中所进行教学。,目标,：以学生为中心，调动个人和集体两方面主动性，到达交流思想感情目标。,护理教学方法,第15页,（,二）小组教学环境,1、规模：最理想规模是1020人,2、物理环境,3、心理环境：组员间建立信任感,。,护理教学方法,第16页,四、其它教学方法,（一）角色饰演,1、角色饰演概念及意义,角色饰演（role play）,是利用演出和想象情境，启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及处理问题策略一个教学方式。,意义：经过角色饰演过程所提供实例来探索学生情感，洞察其态度及价值观，培养其处理问题能力及组织活动能力。,护理教学方法,第17页,2、角色饰演教学过程及策略,（1）提出问题,（2）挑选参加者,（3）场景设计,（4）培训观察者,（5）演出,（6）讨论及评价,（7）共同体验与概括,护理教学方法,第18页,（二）模拟及游戏,1、模拟（simulation）是以简单形式仿造一些真实生活情境，使学生感受与真实情境相同事件，以体验生活或工作。,2、游戏（gaming）,（三）远程教学,远程教学（distance education）,基本特征是教师与学生身处不一样地方，经过当代计算机、通讯等技术与面对面交流方式相结合，跨越距离障碍进行教学方式。,护理教学方法,第19页,五、护理教学方法选择,1、依据教学目标、任务,2、依据教学内容,3、依据学生年纪特征与知识水平,护理教学方法,第20页,第二节 教学媒体,一、概述,（一）教学媒体概念,媒体是指信息传输过程中，从信息源到接收者之间携带和传递信息载体和物质工具。,教学媒体（teaching media）,又称教学伎俩,以传递教育信息为最终目标媒体。,依据是否利用当代科技结果分为传统教学媒体和当代教学媒体,.,护理教学方法,第21页,（,二）教学媒体特点,1、形声性,2、再现性,3、先进性,4、高效性,5、普遍适用性,护理教学方法,第22页,二、视听教学媒体,（一）惯用听觉设备和选择,1、传声器,2、磁带录音机,（二）电视、录像系统,1、教育电视系统,2、录像/影视系统,3、电视课件,护理教学方法,第23页,三、静片放映媒体,（一）幻灯,（二）投影,四、多媒体,（一）多媒体概念,广义多媒体,是指在教学和信息传递过 程中，联合使用两种或两种以上教 学媒体，又称为多媒体组合教学。,计算机多媒体,是指以计算机硬件为基 础高新技术，是一个技术概念。,护理教学方法,第24页,（二）多媒体技术特征,1、信息媒体多样性,2、交互性,3、集成性,（三）多媒体应用,1、家庭,2、教育,3、电子出版物,护理教学方法,第25页,4、信息管理,5、通讯,（四）多媒体系统组成,（五）多媒体教材（课件）,（六）多媒体教材制作,（七）计算机辅导教学,计算机辅助教学（computer assisted instruction,CAI）,是一个新奇教学方式，是以计算机为基本工具教学。,自学,护理教学方法,第26页,五、教学媒体选取标准,（一）依据媒体教学功效进行选择,（二）依据教学目标进行选择,（三）依据教学媒体使用成本进行选择,思 考 题,护理教学中惯用教学方法有哪些，各有何特点，在教学中应该怎样选择教学方法？,护理教学方法,第27页,