小学课文表达顺序.ppt

关于文章的写作顺序文章的写作顺序顺叙倒叙插叙顺顺叙叙事情的发展顺序（起因、经过、结果）时间顺序（明显表示时间的词）北京的春节十六年前的回忆2-32自然段鲁梗概事物的不同方面 藏戏鲸方位顺序（地点的转移）参观游览顺序记金华的双龙洞顺顺叙叙倒倒叙叙事情的发展顺序（起因、经过、结果）时间顺序（明显表示时间的词）事物的不同方面方位顺序（地点的转移）跨越百年的美丽十六年前的回忆灯光插叙插叙 凡卡关于开头、结尾、过渡句的作用开头的方法开门见山，直入主题提出问题，引人注意说明情况，交代背景描写环境，渲染气氛巧讲故事，引人入胜先说结果，倒叙开头开头的作用匆匆以排比的句式引入，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹，以设问的句式强调作者的无奈与惋惜，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。藏戏反问句开头，先声夺人，强调藏戏的特点，为下文作铺垫（埋下伏笔）养花手指开门见山，直入主题，激发阅读兴趣。结尾的作用一夜的工作抒发对总理的赞美之情，表达心中的敬佩与自豪之情。养花总结全文，点明中心“既须劳动，又长见识，这就是氧化的乐趣”手指点明中心“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头”凡卡以凡卡的梦做结尾,暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。首尾呼首尾呼应应顶碗少年顶碗少年匆匆匆匆和田的维吾尔和田的维吾尔十六年前的回忆十六年前的回忆灯光灯光首尾呼应顶碗少年顶碗少年结构完整，严谨结构完整，严谨，突出了这次表演给作者留下难以突出了这次表演给作者留下难以忘怀的印象忘怀的印象匆匆匆匆以设问开头，以设问结以设问开头，以设问结束，束，结构完整，点明中心，抒发结构完整，点明中心，抒发作者作者对时间逝去的惋惜和无奈的对时间逝去的惋惜和无奈的强烈情感强烈情感。首尾呼应和田的维吾尔和田的维吾尔十六年前的回忆十六年前的回忆全文前后照应、首尾呼应,从结构上看，使整篇文章显得紧凑，严谨，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里，对父亲深切怀念的感情。（情感上）前后照应十六年前的回忆（1）我看他把书和有字的纸片投到火炉里去 后来听母亲说为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。（2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。过渡句、过渡段的作用过渡句大多在段首，也有在段尾的。过渡段独立成段。1、一般句子藏戏还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧！2、设问句：“怎样科学地吃零食呢？”3、有关联词：不仅。还。不但。而且 作用：承上启下（总结上文，引出下文。）