小学——顾朝晖——《屏幕键盘作纸笔》.doc

案例作者
顾朝晖
单位及邮编
新疆和丰县和什镇农十师煤矿中学(834407)
电子邮箱
328283401@
联系电话
0990-6728171 13899577612
案例名称
《屏幕键盘作纸笔》
课时
2
适用教材
新时代出版社 第二单元 舞指弹键盘　第7课　《屏幕键盘纸笔》

《屏幕键盘作纸笔》

本节课教学内容选自新时代出版社教材三年级上册第二单元第7课《屏幕键盘作纸笔》。第一单元主要是关于鼠标的操作，在这一单元里就是关于键盘的操作了。我们的重点学习任务应当是练熟指法。在写字板上用正确的指法输入字符，这是电脑操作的基本功。本节课我主要以激发培养学生的学习兴趣为主，淡化枯燥的指法练习。通过金山打字游戏引起学生学习指法的求知欲，利用金山打字基本键练习的直观、生动、形象的特点练习“ASDFJKL;”和空格键这九个基准键，背诵基准键的儿歌：摆放手指位置。学生通过第一单元的学习，已经具备了一定的电脑知识和动手能力。有不少学生的家里都有电脑，学生的认知水平相对较高，所以在知识上需要教师给予必要的补充和拓展，在能力上需要教师引导，通过探究得到发展，改变学生原来使用键盘的习惯。这就对教学提出了更高的要求。
教学目标
知识目标：认识写字板，掌握写字板的基本功能；认识键盘，初步掌握正确的指法；会用一些基本功能键。
能力目标：通过练习，锻炼五指的协调配合能力，形成操作电脑的正确姿势。
情感目标：让学生在写字板中感受创作的快乐，在练习中培养学生的坚韧的性格。学习自己看书学习的方法。
教学重点与难点
重点：练熟基准键的指法。
难点：学生把左右手指按照分工放在正确的键位上。
课前准备
老师在所有的学生机上安装好金山打字2006的软件；一个电脑的“笔”——键盘；用WORD打出《摆放手指位置》的基准键的儿歌。
教学过程
一、情境引入
教师通过极域电子教育教学软件教师端的广播方式演示给学生看，教师与电脑进行一场打字比赛。打开“金山打字2006”软件，进入打字游戏，选择“生死时速”，点击单人游戏，开始比赛。学生们会都感兴趣的为教师加油。当你做为警察抓住小偷或作为小偷被警察抓时，学生们会都笑起来。
师（抓住时机）：同学们知道老师为什么打的这么快吗？
生：因为你是老师嘛！因为老师是大人嘛！
师：不全是这些因素，主要是老师用了正确指法和手指分工，还有操作电脑的正确姿势。大家经过认真练习，说不准能抓住老师呢。大家想不想学正确的指法和手指分工呀？
生（齐）：想。
师：在学指法和手指分工前，我们应该先认识电脑的“纸”（写字板）和键盘上各键的分布情况。
二、学习新课
１、学生自学
师：请打开课本P47按照“动动手”的步骤，打开“写字板”，并且对照书上的图7－2，认识“文档——写字板”窗口，同学之间可以相互交流。
教师走下去观察学生，发现问题给予提示纠正。随机抽查，找两个学生提问。问题１：光标在什么地方？问题２：格式栏上面有什么按钮？第一个问题基本上学生都可以答出来，第二个问题学生就不知道怎么回答了。
2、操作演示　知识延伸
师：请大家来看一看老师是怎样知道这些是什么按钮。
教师通过极域电子教育教学软件教师端的广播方式演示给学生看，将鼠标移到格式栏上的某个按钮上停顿一会，就会出现这个按钮的名称。讲到格式栏上的某个按钮就给学生演示一下这个按钮的功能，使学生产生感性认识。例如：在讲解“字体”按钮时，在写字板上打几个英语字母，将其改变成别的字体；在讲解“字体大小”按钮时，将字母拖黑，改成36号，或者72号；在讲解“颜色”按钮时，将黑色的字母变成海蓝色等，学生在你的变化中，不停的感到惊奇，他们已经要跃跃欲试了，教师解除极域软件的广播方式，让学生自己动手试一试吧！你会发现学生的想像力比我们强多了（学生操作的时间不要太长）。教师在学生动手时，转一转可以发现有的学生能在写字板的编辑区打上字母，有的学生却怎么都打不上去，仔细一看，发现编辑区内没有光标。
师：请大家注意一下，有的同学为什么不能在写字板内打上字母呢？
师（提示）：能打出字母的学生注意一下，你打出的字母旁边有什么在一闪一闪的？
生（回答）：光标在闪。
师：对了，在我的编辑区内有一闪一闪的光标，我们就能打出字母，如果没有我们就用鼠标在编辑区内点一下,就可以打出字母了.大家试一试.
3、实物比对
师:现在我们有了神奇的纸（写字板），下面来看一看电脑的“笔”――键盘。
教师拿出准备好的键盘（104个键），讲解键盘上的四个分区：上面一行，是功能键区，下面的五行是主键盘区、编辑区（光标控制键区）和小键盘区。每讲一个区就让学生在自己的键上找一下，并用手划一下这个区。
师：现在大家数一下主键盘区有多少个键。（104键的是61个）
生（数一会）：61或是别的数字。（注：学生在数主键盘区时，会对字母的分布大致有一个映象）
师：我们现在用的是104个键的键盘，它的主键盘区有61个键，其它的三个区有43个键。
4、手指的分工
A、准备打字时，键盘上的F键和J键和有一个小小的凸点，分别是左手和右手食指摆放的位置，其他手指自然地放在旁边的字母上，左手为“DSA”，右手为“KL；”，大拇指放在空格键上，这九个键称为基准键。（如图1）
1

教师用极域软件的广播方式打开事先打好的《摆放手指位置》儿歌。与学生一起读两遍。
背诵基准键的儿歌：
摆放手指位置

我有一双小小手，
一个右来一个左，
右手食指JJJ，
右手中指KKK，
无名指LLL，
小拇指分号键；
左手食指FFF，
左手中指DDD，
无名指SSS，
小拇指AAA。
大拇指空格键。

B、每个手指除了指定的基准键外，还分工有其它的字键，称为范围键。其中黄色的键位由小指负责，红色的键位由无名指负责，蓝色由中指负责，绿色的键位由食指负责，紫色空格键由大拇指负责。（如图2）

2

C、正确姿势
3
操作电脑的姿势要正确，如图3所示，这样才能有利于身体的健康。

D、击键要领
请学生齐读一遍P51的这部分。
5、手指练习
教师用极域软件的广播方式，演示一下怎样进入金山打字软件的“英文打字”键位练习（初级）课程选择键位课程一asdfjkl;,让学生进行直观的练习。因为打每一个字母它都会提示相应的手指和键位，所以会很快熟悉基准键的位置和指法。这样就可以在写字板内打基准键字母了。
6、输入字母　方法延伸
A、要求学生把金山打字软件关闭，在写字板内边背儿歌边输入字母，即JJJ KKK LLL ;;; FFF DDD SSS AAA这样的字母顺序。
B、清除字母
BackSpace
清除一个输错的字母（这是学生中操作过程中常出现问题）。用退格键。这个键在我们主键盘区的右上角，键上有样子。按一下就会删去光标前的字母。
清除部分或全部的字母。选中部分或全部，按Delete键。怎样选中部分或全部，教师可以走到几个学生机上进行示范，学生在给旁边的讲，很快全班都会学会的。（这种效果比教师在上面演示要好的多）
7、空格键与回车键
师：空格键的功能是什么？请大家试一试。
生：单击一次空格键，光标就会向右跳一下。
师：单击一次空格键，就会出现一个空格，光标向右移动了一格。
师：回车键在什么位置？有什么功能呢？（提示学生看P53的图7－10）
生：光标下移一行。
师：请大家试一试，并请大家多敲几次空格键，看看能不能用完这张“纸”。
学生试后会发现这是一张用不完的“纸”，又发现一个秘密。
8、简单回顾　综合应用
师：通过今天的学习，大家有什么收获？
生：我们会背《摆放手指位置》儿歌、写字板改变字的颜色、样子、大小，退格鍵、空格键、回车键和Delete键的功能。
师：好的。下面就请大家用我们今天学的知识，做课后的练习。（P54和P55的两个基准键位练习）
教学反思
本节课改变了以往教学过程中过于注重知识的传授的倾向，强调学生形成积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和体验。如果单纯让学生掌握教材上的知识点，进行枯燥无味的指法练习，会使学生产生厌学情绪，而且给教学目标的达成也会带来盲目性。于是，我根据小学生思维活跃、好奇心强、喜欢玩游戏的特点，借用了金山打字软件这个第三方软件，对教学内容进行了创新。学生普遍都能积极参与，能达到预期的教学目标。即：认识写字板，掌握写字板的基本功能；认识键盘，初步掌握正确的指法；会用一些基本功能键，并且为后面课程中使用金山打字软件打下基础。但在课堂上给予学生自由的同时，如何能更好地提高学生的学习兴趣和使不同层次的学生得到发展仍需进一步思考，不断完善。
备注：儿歌《摆放手指位置》引用课本配套光盘。