东林学校春季教务工作计划.doc

东林学校春季教务工作计划2011年春季，我校小学教务工作将继续坚持以科学发展观围绕开展工作，紧紧围绕国家中长期教育改革和发展规划纲要以及小学管理规程和福建省小学教学常规管理的若干意见（试行），依据教委的工作意见，结合本校特点，将更加强学校内部管理，围绕建设教育强镇、强校为目标，以“促进每一位教师专业发展，促进每一位学生个性发展，以师生互动发展推动学校的整体发展”为核心，以基础教育课程改革的精神，积极开展课程改革实验，努力提高教学质量，全面推进素质教育。一、加强教师学科研训，极力给力培养骨干教师随着基础教育课程改革的实施，对教师教育教学的观念已提出了越来越高的要求，而教学中，教师起着关键作用，教师应更新教学理念，才能适应新时代，新形势的要求。因此，我校将注重各学科的培训活动，特别是新课程科目的培训。1、学期前利用音像、教学书籍对各任课教师进行课程培训，2月12日2月14日，教师都能按质按量完成校级学科培训；开展以“老”带“新”，请有经验的“老”教师对新任科的教师进行培训，互相学习，实现了资深共享，完成共同学习，共同完善，共同提高的培训目的。本学期，我校将继续安排若干名教师，到先进课改学校参与学科教学研训或现场研讨、参与式培训等活动。让教师多参与学习培训、教研，利用多种形式，积极学习新课标、新课程改革的基本理念，并在参与实践研究和学习中逐步提升到新课程的理解与认同中。2、为了积极推动并配合新一轮基础教育课程改革，进一步倡导新课程实施的基本路向，创设良好的教育范围，努力更新教师的教育理论，我校还注重校本培训，并制定了相应的培训计划，主要围绕如下形式进行；利用各种教育刊物，集中教师进行培训；利用上级各种有关课改文件、资料对教师进行传达培训；利用各类课程光盘、磁碟集中有关科目教师分批分类集中学习。鼓励教师开展公开、示范、研讨课教学，并集中听、评课。聘请有关科目的专家到校指导、讲座。以“老”带“新”，利用结对子的方式让教师们集思广益，交叉备课，共同交流提高。定时召开实验年级家长会，注重教师家长共同参与研讨，以寻不足之处，积极参与二小等先进校的课题研究活动。请有经验的本地能师到校讲座、指导研讨，邀请兄弟校(包括二小)教师到校传经送宝（上示范课、讲座、教师结对子等）。青蓝工程成长结对。教师成长结对子，每两周至少互听一节课，集体备课。班主任成长结对子，结友谊班级（小学部或初中部均可），探寻适宜的小学班级管理。质量分析会。每半、学期考后召开质量分析会，实事求是，不推卸，多从自身查找不足，不自满，眼光放长远。3、教师能力要提升，除了应加强校本研训，还应创设注重读书的活动，鼓励教师大胆撰写心得、论文等。学校并将尽力为每一位教师成长为骨干教师争取有利因素及创造条件，并优先培养几个校级骨干，注重以点带面，师师之间形成积极互动、良性竞争，以求达到校园中每位教师都是能手，都是骨干，为今后把更多的教师推向更高级别更高层次的骨干教师或名师。二、注重开展科学研究研，积极推进课程改革基础教育课程是一项系统工程，是一项长期的艰苦工作。我们要把课程改革作为实施素质教育的重要抓手，坚持质量立校，以学会求知为目标，积极探索，大力展开科学研究，大胆实践，努力构建个性化模式，全面提高教学质。1、本学期，我校将继续积极开展每人有一个微形课题研究，在总结已有实验经验上，更系统搜集整理有关资料，较有价值的应积极在全校中探讨推广，使课题研究做实、做好，为申请更高一级课题做好准备。为加大科研力度，拓展课改理念，校长亲自挂帅，亲临教研第一线，深入探究在九年一贯制学校特色下，如何开展好教学研究，如何提高教育教学质量等课题，并用务实成功的方法与经验，带动了其他小课题组的深入开展，每周按科目定期教研，及时小结，不定期检查实验教师的实验是否落实，及时反馈、指导，增强教育科研的科学性与实效性。2、发挥本校九年一贯制的特色，选准突破口，在与中学部的资源共享下，积极开展小课题实验，努力探索新课标下的教学规律和方法，鼓励教师注重资料积累，创设自身教改经验。并把一些经验积累积极投稿于教育刊物中，如此推动学校的科研力量，提高教师的教育科研能力，学校的教育质量也会得到了提高。3、健全教研组，设立教研能力强，协调能力好的教师担任教研组长，并定期主持召开教研工作会议，业务学习等活动。本学期，我小学部除了设置语数教研组外，还设立了技能常识组。各教研组既有分工，又要求要合作，既有集中又有零散的课间教研、集中备课等。要求各教研组（科）长期初制定教研计划，要注重联系实际，有目标、有主题地如期如实开展活动并作好记录。4、本学期，我校在二实等先进课改校的影响及指导下，将全面积极参加3月30日至4月1日举行联动校的有关主题（语文：“小学语文语用型教学策略研究”；数学：“空间图形”等）研讨活动，届时本校蔡雅萍教师也将为大会提供一节语文现场研讨课；并鼓励并组织每位相关科目教师参加本次现场活动，要求相关的每位教师作好“有听必评”，并及时写好听课反思或写好围绕主题谈感受、体会等活动。5、学校领导和全体老师都必须自觉地参与到新课程改革的实验工作中，本学期要求36周岁以下的教师，都要在教研组中提供一节主题研讨课；36周岁以上的全部要参加镇开展的大练兵大比武活动。6、教导主任也要任一门主要科目，要深入课堂，了解课堂教学情况，带领教研组（科）长及教师进行教学研讨活动。全体老师都要努力改进教学方法，要在如何建立新型的师生关系、如何使课堂较多体现师生互动、民主参与教与学、学习方式多样化、如何提高课堂效益等课题进行研究和实践，并在教学中形成良好教学氛围。教师还要注重平时教学点滴，及时做好笔记、手记、资料搜集、整理，形成案例，当然案例要有主题，是实践中的感悟新理念。三、完善各种管理制度，提高学校教学质量学校教学制度的好坏，关系到学校的教学质量，关系到老师的业务能力，学校的校风、校容，校貌等，因此制定一个合理的制度并不容易，它涉及诸多因素，因此我校，在原有的基础上再加以完善、充实、更新改进。特别强调了实行了“推门听课”制度。要求全体教师认真按功课表上课，每周随机抽查上课情况（包括是否写好上课教案、能否准时上、下课，是否按功课表上课，课堂质量、教后反思等）并将其列入教师工作量化考核内容，作为教师评优、评先的一个内容，要求每位教师学期必须听课15节以上（要有记录、听课反思及心得等），公开课1节以上，负责人、教导主任听20节以上。注重引导教师把最课改新理念带进每一课堂中，注重课堂教学意识，教师要注重向四十分钟要质量、要效益；围绕提高教育教学质量是本校人文教育、特色教育的的第一保证；并围绕科任教师应树立课课可开放的精神，把学生培养成“合格加特长”的创新型人才。另外还应注重运用现代教育手段，注重电教设备的使用率。本学期我校要求每位教师课堂教学要尽量结合现代技术进行上课，使现代化教学技术和传统教学手段有机结合，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育和有力的学习工具。四、提高教师综合素质，努力应战新型课程课程改革的实施对学校领导，每一位教师，不仅仅是一种压力，更是一种挑战。因此，只有努力提高自身综合素质，才能服务于教育教学之中。综合实践课程、地方课程的实施，更体现着校本教育观、综合素质观等理念的重新整理及思索探索。不单纯仅指导一个兴趣小组，教好一门学科就足够，而要求全体教师努力不懈，既要有不懈探求的理念，又要多方面提高综合能力（包括多读教育书籍，现代教育技术的提高等），才能适应新时代新形势下的新课程的挑战。3