七2020年级历史教学计划参考.docx

七年级历史教学打算篇一：初一历史上教学打算七年级历史上册教学打算2015_2016上学期郭春荣新的学期开场，依照学校教学打算的要求和本学期的特点，结合七年级学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生的学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩。在本学期要非常抓学生的根底知识，指导学习方法，本学期的教学打算工作如下。一、学生情况分析七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，因而大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳才能，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。二、教材分析1、教材特点本学期七年级历史用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。2、教学内容中国历史七年级上册的内容是从我国的远古居民到魏晋南北朝时期，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和开展，共22课。3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的严重事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想教育及对历史事件、人物的评价。4、主要措施与教学目的针对以上几点，本学期教学措施：第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。第二、落实好课堂的教学目的1）、目的统一，精确2）、以“内容标准”的要求为依3）、表达统一要求与个性开展统一。第三、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新认识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。如此就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。及时发觉缺乏，及时总结。第四、积极开展历史活动课，鼓舞学生参与历史小制造，通过课外读物，网上看望古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习才能。加强培养学生制造精神实践才能。第五、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进展集体备课一次。第六、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。四、教学进度教材七年级历史上册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。七年级历史上册教学打算王素枝篇二： 2013-2014学年度七年级历史下册教学打算2013-2014学年度七年级历史下册教学打算蔡口集初中 黄天鑫本学期，本人担任七年级两个班的历史课，依照学校教学打算的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，让学生学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩。在本学期要狠抓学生的根底知识，培养初一学生的学习历史的兴趣，并指导学习历史的方法，提高学生的学习成绩。本学期的教学打算工作如下。一、指导思想以学校教学打算为指导，落实推进课程改革，构成先进的课程构造和综合的教学理念，提高语言才能、教学才能；在历史与其他学科之间建立对话的才能，努力提升教学的境地；施行综合性学习，提高学生的综合分析才能。二、教学任务及目的1、完成七年级下册所学内容，即封建社会的隋、唐；五代、辽、宋、夏、金、元；明、清。2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全市乡镇中学中等行列。三、教学重难点本册主要重点是中国封建社会中后期的开展。四、根本情况分析1、学生情况分析初一学生总体水平差不多，历史是他们新接触的一门新学科，通过一学期的学习，因而大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好，但缺乏综合归纳才能，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。按照上学期的期中与期末成绩来看，七年级两个班级的总体水平还算不错，但学困生面比拟广，个别学生还没有入门，因而，本学期要狠抓学困生和后进生。2、教材分析第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。只有第1课繁盛一时的隋朝和第4课科举制的创立略显例外。 新课标中，有关隋朝的内容比拟少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“繁荣”、如何“开放”，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，估计略显惨白。因而，教科书设置了繁盛一时的隋朝这一课。课文用“南北重归统一”“大运河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的开展情况，为学生更好地理解唐朝的繁荣与开放打下了根底。关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会展开。鉴于新课标将科举制造为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七年级下册教科书专门安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与妨碍。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。理解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他知识非常有协助。例如，对本课内容的讨论，可以协助学生深化理解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么可以步入黄金时代。为了突出主题“繁荣与开放”，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。第二个单元“经济重心的南移和民族关系的开展”，实际涉及“民族关系的开展”和“经济重心的南移”两个主题。它们不像第一单元的“繁荣”与“开放”那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的开展”，既涉及民族交融的内容，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有妨碍。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们特别是后者与“经济重心的南移”之间的关系，却并非易事。因而，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的缘故、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大交融的开展情况。如此安排，既加强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。这一单元中，像“经济重心的南移”“万千气象的宋代社会风貌”如此的内容，传统教材中尽管也会有所涉及，但以之作为课题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中表达相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完本钱单元活动“观察清明上河图，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗适应等，就感兴趣的咨询题进展谈论，比拟古今异同”奠定了根底。第三个单元“统一多民族国家的稳固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进展了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以明朝君权的加强君主集权的强化两课对应“理解明清两朝加强专制统治的主要措施”，用中外的交往与冲突收复台湾和抗击沙俄来“概述郑和下西洋的史实”“讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神”，通过统一多民族国家的稳固“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“理解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后明清经济的开展与“闭关锁国”以“简述闭关锁国的主要表现，分析其历史妨碍。”与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的矛盾与冲突；在列举经济开展成就的时候，没有忽略“闭关锁国”给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机”相照应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。五、提高教学质量的措施1、先是要高质量的备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的专长和潜能，要坚持根底性和科学性原那么，精确传授根底知识，实在加强根本技能训练。2、课堂教学是教学工作的中心，只有实在有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培养学生才能为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改良教学形式和方法，遵照学生身心开展规律，以培养学生自主学习才能和积极参与认识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得知识，提高自主学习才能。3、课堂教学坚持整体性原那么，教学过程中一直把知识与才能、过程与方法、情感态度与价值的全面整合，使学生全面开展，从实际出发，积极探究和实践。寻求有本人特色的教学形式。4、教学语言标准，精神振奋，按时上下课，关怀学生，注重学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐意学习。使学生逐步掌握历史和认识历史的一些根本技能和方法，例如：计算历史年代，阅读历史教课书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；表达重要的历史事实；解释重要的历史概念，分析和评论重要的历史咨询题等。5、教学中考虑到学生的年龄特点和内心特征，从学生的认识水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓舞学生积极参与教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有利于学生学习的角度出发，启发学生对历史的理解，防止死记硬背，减轻学生的负担。6、合理利用有效的远程教育资源和多媒体教室的优势，多上一些学生有趣的课。布置有效的作业，是学生复习稳固所学知识和老师发觉教学咨询题的有效途径之一。做到及时修改和反应。查缺补漏。7、强化理想前途教育、学习目的性教育和情势教育，学生学得好，以确保考试获得圆满成功。8、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到及时发觉咨询题，及时处理。9、复习阶段，要认真制定复习打算，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的才能及速度。10、引材料、学经历。经常向老老师学习，经常听课。11、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。六、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和掌握根本的历史知识，即理解历史的根本线索，理解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史开展和变化，引导学生学会搜集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进展想象，联想和初步的分析，综合，比拟，概括等认识活动，对有关的历史咨询题进展简要评述，培养学生的历史思维才能，加强学生自主学习的才能，注重培养学生的创新认识，以及与别人合作和参与社会实践的才能。七、教学安排周 次 教学内容第1周 入学教育第1课繁盛一时的隋朝第2周 第2课“贞观之治”；第3课“开元盛世”第3周 第4课科举制的创立； 第5课“各同为一家”第4周 第6课对外友好往来； 第7课辉煌的隋唐文化（一）第5周 第8课辉煌的隋唐文化（二）；第一单元测验第6周 第一单元讲评； 第9课民族政权并立的时代第7周 第10课经济重心的南移；第11课万千气象的宋代社会风貌第8周 第12课蒙古的兴起和元朝的建立；期中复习1-4课第9周 复习5-8课第10周 复习9-12课第11周 期中考试第12周 期中试卷讲评；第13课灿烂的宋元文化（一）第13周 第14课灿烂的宋元文化（二）；第二单元测验第14周 试卷讲评；第15课明朝君权的加强第15周 第16课中外的交往与冲突；第17课君主集权的强化第16周 第18课收复台湾和抗击沙俄；第19课统一多民族国家的稳固第17周 第20课明清经济的开展与“闭关锁国”；第21、22课时代特点鲜明的明清文化第18周 期末复习第19周 期末复习,期末考试八、教研课题及方案本学期以新课改为中心，提高课堂效率，改良教学形式，教学方法，全面提高教学成绩为目的。接着用上学期的教研课题是：灵敏处理教材，实现有用性与学习的兴趣性有机统一。为更好完成教学任务，把课堂作这教学的中心，总结经历，向课堂四十五分钟要质量，优化课堂教学，以提高效率，改良教学形式，教学方法，全面提高教学成绩。改变重知识轻才能，重理论轻实践，重尖子生轻差生的错误倾向，使学生由“学会”到“会学”，并能主动获取知识的才能，提高学生的制造才能、动手才能，充分发挥学生的健康个性的开展。篇三：七年级历史上册教学打算七年级历史上册教学打算闫海峰新的学期开场，依照教学打算的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生学会分析历史事件的一些方法，提高学生学习成绩。在本学期要非常抓学生的根底知识，指导学习方法，本学期的教学打算工作如下。 一、学生情况分析初一学生总体水平差不多。历史是他们所接触的一门新学科，因而大部分同学求知欲较强，兴趣深沉。但缺乏综合归纳才能，也会有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。 二、教材分析 1、教学特点本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多兴趣性较强的课堂知识活动。 2、教学内容中国历史第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和开展，共22课。 3、教材重点、难点教材重点在于与历史开展的线索相关的严重事件和人物以及经济、文化的开展。难点在于向学生进展思想及对历史事件、人物的评价。 三、主要措施与教学目的针对以上几点，本学期教学措施：第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。第二、落实好课堂的教学目的，1、目的统一，精确，2、以“内容标准”的要求为依。3、表达统一要求与个性开展统一。第三、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答复下列咨询题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新认识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。如此就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的治理。及时发觉缺乏，及时总结纠正。第四、积极开展历史活动课，鼓舞学生参与历史小制造，通过课外读物，网上看望古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习才能。加强培养学生制造精神实践才能。第五、集体备课强化教学质量，同学科老师之间取长补短，资源共享，每大周进展集体备课两次。第六、上好公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学实效。四、教学进度新教材历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占四个课时，期末总复习占五个课时。附七年级历史（上册）教学进度表