人有其宝.doc

《人有其宝》学案
学习目标
1、积累文言实词：或 诸 弗 示
2、了解文言虚词：以 为
3、理解故事寓意，学习清廉自持、洁身自好的高尚品质。
4、品味准确传神的语言，体会它在表现人物个性中的作用。
5、背诵课文。
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人物语言的魅力：
“ 我是一个美国兵。”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗？”
“哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。
“赶快，你得赶快。”做丈夫的说，他迅速地把这个美国人推进壁炉旁边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门。
这个美国兵又一次来到这户农家，敲响了房门。那位法国女人很快打开了门。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面地，站了也许一秒来钟。她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直看也不敢看他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。
“你愿意把我藏起来吗？”他问。
“哦，当然啦。快！”
她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。

阅读过程：
（一）结合“十注”带疑初读（15分钟）
环节要求：细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍
《左传》传说是春秋时期左丘明所作，是用来解释《春秋》的，全称《春秋左氏传》。实为一部编年体史书，记载了春秋时期200多年的史实。

1、读课文三遍，解释下列加粗词的意思：

宋人或得玉 子罕弗受 以示玉人 我以不贪为宝 不若人有其宝

玉人以为宝也 献诸子罕

2、结合注释翻译课文，不会的地方做好标记。

3、能表现全文主旨的句子是什么？表现了子罕的什么个性？

（二）小组合作 质疑探读（10分钟）
1、文中人物的个性是用什么方法展示的？完成下面的填空。
《人有其宝》故事短小，却含义隽永，成功的关键在于叙事的取舍得当。从整个事件来看，头绪应该说是较为复杂的：既有献玉就会有献玉的原因，就该有对“玉”的细部刻画，就应该有见面时的寒暄……但是故事却都一一回避，除开必须交代的人名之外，只用（ ）（ ）（ ）几个词语就将整个事件叙述的明明白白。这不能不说叙事者笔法的高明。
但作者却也并非一切都“简”，虽然字数不多，却有几处描写：一是（ ）二是子罕的回答（ ）这些（ ）描写，前者表现了“玉”的珍贵，后者则表现了子罕的品行与操守，可谓“点睛”之笔。

(三) 交流展示 释疑导读（10分钟）
环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨

1、疑惑问题备忘（或板书设计）

2、阅读收获展示（或教学后记）

（四）矫正评价 能力测试（10分钟）

环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力
1、联系生活实际，谈谈本文给我们什么启示？
2、练笔：用语言描写表现人物个性。
3、背诵课文。