我的空中楼阁1.doc

乡宁职中教学设计
课题
我的空中楼阁
科目
语文
课型
复习
时间

课时
1
授课人

教学
目标

知识目标：整体感知课文，明确文章结构。　　

能力目标：学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。　　

情感目标： 理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。　　

教学
重点

品味文章清新淡雅的语言，学习一些语言表达的技巧。　
教学
难点

学习托物言志的方法，理解作者寄寓小屋的理想。　　
教学
方法

朗读教学法、讨论法与点拨法　
教学
用具

多媒体
教学过程
复习思考题：
一、研讨课文： 　　
1、本文实写的是“立于山脊”上的我的小屋，虚写的是寄托情感的“空中楼阁”，文章由实而虚，细细朗读课文，试找出文章由实写转入虚写的关键段。 　　
明确：第九自然段。 　　
2、本文着重描写小屋与周围环境的关系，结构上可分为几部分？作者选择了什么样的角度来进行描写？ 　　
明确：可分为两部分。立足于小屋之外和小屋自身这样两个角度看小屋及其周围的环境，是文章分为两部分的依据。 　　
3、研讨第一部分： 　
A、根据立足点的变化，第一部分应该划分到第几自然段？ 　　
明确：第一至八自然段。 　
年级 班级

B、 第一部分主要写了小屋与哪些周边景物的关系？ 　　
明确：小屋与小山、树的关系。 　　
C、 根据立足点的变化，第一部分又可分为几层？ 　　
明确：分为三层。 　　
第一层（1-3）：写小屋与山的关系――立足于山外。全景。 　　
研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：
小屋“点破了山的寂寞，增加了风景的内容”。 山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景的一点生气，一点情调。 　　
第二层（4-7）：写小屋与树的关系――立足于山上。局部近景。 　　
研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句：
树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。树的“美妙的绿的背景”，衬托出小屋的“别致出色”、“含蓄而有风度”。 　　
第三层（8）：写小屋与树的关系――立足于山下。仰视中的局部远景。 　　
研讨：朗读这一小节，要求找出其中的关键语句： 　　
我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 　　
4、小结：第一部分写小屋与山、树的关系，感觉上很和谐，很优美，清新自然，而且写得有声有色，画面感极强。重在对自然景物的真实描写。 　
5、第二部分如何划分？写了小屋与哪些周围环境的关系？描写的立足点在哪？ 　　
明确：第二部分（9-18）写小屋与周围环境的关系。虚写。立足于小屋自身所见。 　　
6、这一部分可分为几层？要求学生朗读第二部分，找出每一层的关键语句。 　　
明确：可分为四层：
第一层（9-10）写小屋的花园与山上的云霞。 　　
研讨：郎读第九自然段，领悟这一段落在文中所起的作用。 　　
小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园的大道。和领土相对的是“领空”，论“领空”却又是无限的。
（这段话运用了对比和排比。层层缩小，以突出“领土”的有限，以及“我”对“领土”的珍爱之情。） 　　
也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。

（比喻，新颖奇特，令人拍案叫绝。）
第二层（11-12）写小屋的空气和光线。 　　
研讨：朗读这一小节，试找出关键语句。 　　
（1）、小屋在山的环抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。
（比喻。将光的作用比喻为“花蕊”的绽开，生动形像地写出了小屋与群山在不同时段中的视觉变化。） 　　
（2）、例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。
（排比。以三个“一片”，形像地描写出“破晓或入暮”时山上柔和与宁静，给人以光、声、形诸方面的美的享受。） 　　
第三层（13-14）写小屋与外界的交通。 山上的环境是独立的、安静的。 　　
（3）、往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？
（反问。强调了山间小路的“好走”。这个“好走”，显然不是道路平坦、“便行车”的意思，是因“我”心情快乐、幸福而倍觉“好走”。） 　　
（4）、第四层（15-18）写夜晚小屋“迷于雾失楼台”的情景。 　
虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。无须挂画，门外有幅巨画――名叫自然。
小结：至此，作者热爱与向往自然的美好情怀表露无遗，这就点明了题意。
二、内容总结：
一、立足小屋之外
    小屋和山(山外远观)1-3段
    小屋和树(山上近看)4-7段          定景换点
    小屋和树(山下仰望) 8段
    二、立足于小屋
    花园、云霞       9、10段
    空气、光线      11、12段         定点换景    
    外界交通            13段
    夜晚            14—17段
三、探究“空中楼阁”的含义：
    “我的空中楼阁”的两层含义,寄托了作者的思想感情一语双关,既指小屋建于山上,犹如耸入云天的楼阁;又指幻景中的楼阁,理想中的远离喧嚣,恬静、安宁的生活环境,表现了作者热爱自己的小屋,热爱快乐和自由的生活,追求独立人格的思想感情。通过小屋寄托自己的思想情感,这也是托物言志的写法（托物言志就是通对物品的描写和叙述,表达自己的志向和意愿）。

四、 写作特色： 　
　1、先实后虚，由实而虚，虚实结合，将现实的自然景物融入诗一般的朦胧境界，产生了强烈的艺术感染力。 　　
2、 围绕一个中心，不断变换写作角度。 　　
A、时间角度的变换，写白天的景色，又写夜晚的景色； 　　
B、空间角度的变换，有近看，有远观，有仰视，有俯瞰，有写“领土”，有写“领空”； 　　
C、表达方式的变换，有写景，有抒情。 　　
五、 主旨归纳： 　　
通过小屋的描写抒发对自然的热爱与向往之情。

板书设计

我的空中楼阁
李乐薇

小屋之外------山、树
多角度
小屋 -------花园和山上的云霞、空气和光线、夜晚小屋

托物言志：对独立、安静生活的向往

教学
反思

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