扁鹊治病导学案.doc

扁鹊治病

学习目标：
1、认识4个生字，会写9个生字，正确书写 “扁鹊、蔡桓公、理睬、肠胃、敷烫、几剂汤药”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关语句,体会人物内心想法,感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德,。
3、懂得不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。
学习重点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系有关语句,体会人物内心想法,感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德。懂得不要讳疾忌医,要防微杜渐,善于听取别人正确意见的道理。
学习方法：自主探究、小组合作交流。
学习准备：多媒体课件
学习时间;一课时
学习过程：
一、课前预习
课前，请同学们按以下要求预习课文
1、正确、流利地读课文。正确读写“扁鹊、蔡桓公、理睬、肠胃、敷烫、几剂汤药”等词语。
2、查阅有关扁鹊的资料。
3、课文讲了一件什么事，体会故事寓意。
二、合作探究
（一）、出示目标、指导自学。
1、读准字音，读通句子，把课文读的正确、流利。
2、知道课文讲了一件什么事，能用自己的话讲下来。
3、体会故事的寓意。
（二）．学生自学、自主探究。
1、读一遍课文，给下面加点的字注音，看看哪些字难写，多写几遍。

扁鹊 蔡桓公 理睬 肠胃 烫伤 几剂汤药
2、课文写了一件什么事?

。
3.品读课文，体会寓意：
（1）人们都说扁鹊是名医，蔡桓公却病死了,扁鹊是否徒有虚名?认真读课文,画出你认为能说明扁鹊师名医的词语和句子。
（2）扁鹊是怎样劝说蔡桓公的？读读他说的话。
（3）为什么蔡桓公遇到如此精湛、医德如此高尚的扁鹊，还是病死了呢？画出蔡桓公不相信扁鹊，拒绝治疗的句子。
当蔡桓公第一次听扁鹊说（ ），他（ ），他想（ ）
当蔡桓公第二次听扁鹊说（ ），他（ ），他想（ ）。
当蔡桓公第三次听扁鹊说（ ），他（ ），他想（ ）。
当蔡桓公看到扁鹊老远就掉头跑了，他想( )。
4. 从这则寓言中,你明白了什么？

(三)、合作探究、互帮互学。
根据自学情况，在小组内交流已知和未知，互帮互学，为班级展示做准备。
（四）班级展示，教师点拨。
以组为单位，展示学习成果。
（五）、质疑再探、自悟自得。
1.学习了本课，你还有什么疑惑了吗?
2.本节课，你有什么收获？
（六）、达标测评：
1、看拼音写词语：
lǐ cǎi biǎn què tāng yào
( ) ( ) ( )
cháng wèi tàng shāng wú néng wéi lì
( ) ( ) ( )
2.选字填空。
肠 场 汤
（ ）胃 喝（ ） 广（ ）
睬 彩 采
采（ ） 理（ ） （ ）旗
剂 济 挤
拥（ ） 经（ ） （ ）药
扁 篇 遍
（ ）地 （ ）担 （ ）幅
3．填空
《扁鹊治病》讲的是名医（ ）去拜见（ ），并（ ）次劝其看病，
故事以（ ）的悲惨结局告诉人们（ ）。
4.你能为下面的句子填上合适的关联词吗？
一旦……只能…… ……所以…… 即使……也……
扁鹊解释道:“皮肤病用热水敷烫就能够治好；……（ ）发展到肠胃里，服几剂汤药（ ）还能治好；（ ）深入骨髓，（ ）等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，（ ）我不再请求给他医治！”

三、巩固提升
1．抄写课后生字。
2．如果你能跨越时空遇到蔡桓公，你会对他说些什么？请用一段话写下来。
3．课后尝试收集更多的寓言故事读一读。