小学数学人教2011课标版一年级分类与整理教学设计.doc

分类与整理一年级数学 甘小燕学习目标: 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。学习重点:按标准进行分类学习难点:定标准进行分类教具准备：气球图片，课件等教学过程：一、自主学习 1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？你是怎么知道的？都是解决同样的问题，方法为什么不一样？2、通过学生的回答，引出“分类”。3、师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。4、师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习“分类”。二、合作探究（一）创设情境，描述感知分类的标准。1、出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果 展示先分再数的方法。投影展示学生作品（一堆一堆）展示象形统计图的方法。（展示学生作品） 展示表格记录数据的方法。（展示学生作品）师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）展示其它记录方法，让学生评价。3、小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！（板书课题的另一部分“整理”）（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。1、创设情境，引出例2 2、体会不同情境下分类标准的选择 A情景：门口买票 B情景：戏水乐园 3、完成表格4、对比体会分类的标准小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。三、教师总结四、学生谈收获