(部编)人教语文2011课标版一年级下册3小青蛙-(2).docx

3小青蛙
教学目标：
1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病。
2.了解“青”字汉字的特点，体会形声字的构字规则。
3.正确朗读儿歌。
教学重难点：
1．了解“青”字汉字的特点。
2．了解形声字的构字规律。
3．诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学习汉字的信心。
教学过程：
第一课时
一、导入
1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？
青蛙
2.揭题
今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
板书：小青蛙
3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
学生齐读课题
4.说说你对青蛙有哪些了解。
青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？
青
5.导入
同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！
学生齐读课题
二、读文识字
1.初读课文
教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
导学
多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。检查读文。教师相机正音。
2.随文识字。
学习第一句。
指生读第一句。
指生评议朗读。
赛读。
相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
指生领读生字。
先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
汇报交流：
指导朗读。
导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
男女生赛读第一句。
学习第二句。
指生读第二句。
相机学习生字“保、护、害、事、情”。
指生领读生字。
引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3.指导朗读。
导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
全班比读第二句。
第二课时
一、学习第三句。
1.指生读第三句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“请、让、病”。
指生领读生字。
引导学生交流如何识记这几个生字。
5.指导朗读。
导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
小组比读第三句。
二、巩固生字。
1.挑战过关。
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认读。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒。
2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。三、指导书写
课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。
学生读字。
导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？
上下结构：青
左右结构：清　晴　情　请
独体字：气　生
根据结构特点，重点指导：青、请、气。
3.生字书写
教师指导书写“青”。
导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？
教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
学生再写2个“青”字。
教师指导书写“请”。
导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？
教师边范写边强调书写要领。
学生书空跟写。
学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。
教师展示字例，学生评价。
教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？交流怎样保护小青蛙
2.总结。
对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！