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南京工程学院体育教学大纲（2007版）
一、前言
依据《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育教学指导纲要》及《国家学生体质健康标准》的精神，在总结高等院校多年体育课程建设与教学改革经验的基础上，为适应当前体育课程改革和发展的需要，根据南京工程学院的实际情况，体育部对现有的教学大纲进行了修订。通过采用网上选课、网上成绩管理，逐步增加体育特色课教学、强化体能达标等措施，对课程的结构、内容及考试项目、考试标准进行了调整和补充，使其更具有规范性、科学性，更符合“健康第一”的指导思想。
二、体育课程的性质与目标
（一）课程性质
体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过科学的体育教育和体育锻炼方法，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的公共必修课程。
体育课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。
（二）课程目标
1．以发展的眼光，面向全体学生，通过教育与引导，把体育教育与学生的生活有机结合起来，使大学生在体育意识与行为上建立统一的价值观。
2．通过体育课程教学，使学生了解体育在身心健康中的作用和地位，培养积极参与各种体育活动能力的习惯，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方法，形成良好的终身体育锻炼的意识,同时具有一定体育文化素养和较高的运动欣赏水平。
3．通过合理的体育教学方法和科学锻炼达到增强体质、增进健康、提高体育素养的目的，改善与提高学生的身体形态、机能和心血管系统的功能以及对自然环境的适应能力，促进身心全面发展。
4．能熟练掌握一至两项以上健身运动的方法和运动技能，并能运用该项目进行科学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加运动竞赛，发展自己的运动才华。
5．学会测试和评价自己的体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；学会合理选择适合自己的运动项目与方法，提高自身科学锻炼的能力，练就健康体魄。
6．培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，在教育学生努力向上进取的同时培养学生正确处理竞争与合作关系的能力。
三、体育课程设置及时数分配
我院为一、二年级在校生开设体育必修课程，每学期32学时，每周2学时，总学时为128学时。学生必须修满四个学期规定学时，经考试及格可获得4个学分。在二、三年级开设公共选修体育课程，学生可在其中任一学期选修一次，共32学时，通过选修课程可获得2个学分。毕业班的学生必须参加达标，修满规定学分且《国家学生体质健康标准》合格，学生方可获得毕业。
四、课程结构
1．根据学校实际情况和体育课程的自身规律和特点，开设多种类型的体育课程，面向全体学生通过基础班、提高班和特长班的设置，最大限度地满足不同层次、不同爱好学生的需求。网上选课打破了原有系别、班级建制，重新组合，充分发挥学生的主体作用，营造生动、活泼、主动的学习氛围。
2．重视理论与实践相结合，在运动实践中注意渗透相关理论知识，运用多种形式和现代教学技术手段，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），扩大体育的知识面，提高学生体育与健康的认知能力。
3．注重课堂教学与课外体育活动有机结合，努力拓展体育课程的时间与空间，形成课内外、校内外有机连续的课程结构。
4．对部分确有体育特长的学生，将专项体育训练纳入体育课程之中；对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以指导康复、保健为主的适应性体育课程。
五、体育课程分类与设置
（一）课程分类
根据我院教学设施的实际情况和多年的体育教学实践，开设了以下课程类型：
1．体育基础理论课
必修的体育基础理论课程8课时，分布在每一学年讲授，由专职理论教师及任课教师传授体育与健康的基本知识，提高学生的体育与健康意识。
2．选项基础课
第一、二学年设选项基础课，学生可以根据自己的情况与兴趣爱好，在教师的指导下，自由选项上课（第二学年也可以根据前面的学习情况和兴趣爱好，选择其他项目）。在选项基本理论与技能教学的基础上，安排各种素质练习内容，以达到锻炼体能，增强体质，提高学生体育与健康意识。
3．选项提高课
学生在第一学年选项结束后，可以选择原来的项目，进一步提高技术水平。目的是发展学生的个性，有利于在教学过程中进行区别对待，有利于发展学生的体育爱好，形成相应的体育意识和终身锻炼的习惯。
4．康复保健课
为一二年级学生中部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生开设的以康复、保健为主的体育课程（学生需经校医院及所在院、系认定资格后选课学习并获学分）。主要选用对身体保健、康复效果较好的传统体育项目，以健身与体疗相结合，使这部分学生达到增强体质、改善机能、增强对疾病的抵抗能力的目的。
5．体育公共选修课
为二、三年级学生开设具有特色的体育选修课目。
6．运动训练课
为学校运动队和部分确有专长学生开设。主要通过运动专项训练，提高专项运动水平，为参加省市、全国各级大学生比赛培养运动员，为学校争取荣誉。
7．达标课
组织学生实施《大学生体质健康标准》的达标测试，在身体形态、身体机能、身体素质的测试与评价中，体质测试中心面向为全校学生开放。
（二）课程设置
篮球、排球、足球、网球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、散手、定向运动、康复保健等不同项目，不同层次的体育课。在条件成熟的情况下将根据学生兴趣及选项情况适当调整，逐步拓展、增加新的特色课程。（表一）
南京工程学院体育课程设置表     表一
选
项
课
体育与健康
篮球
基础I、II
排球
基础I、II
足
球
基础I、II
武术
基础I、II
提高I、II
提高I、II
提高I、II
提高I、II
乒乓球
基础I、II
网球
基础I、II
羽
毛
球
基础I、II
健美操
基础I、II
提高I、II
提高I、II
提高I、II
提高I、II

定向运动
基础I、II
散手
基础I、II

康复保健课
选修及特色课程
篮球裁判理论及实践
定向运动与野外生存
手球
健身搏击操
各专项的提高班

注：开设的项目根据学生兴趣及选项情况适当调整，并增设新的特色课程
六、课程教学内容时数分配
课程教学内容时数分配是加强教学过程控制的一个重要手段，各选项课要按此原则安排教学内容，以保证课程教学质量的提高。(表二)
教学内容与时数分配          表二
年 级
学 期
一年级
二年级
二、三年级
四年级
一
二
三
四
选修

教材内容与时数
32
32
32
32
32

理论教学
4
4
4
4
3

体能训练
7
7
7
7
3

专项教学
15
17
17
17
22

各项考试
2
2
2
2
2
2（健康标准测试）
机动
4
2
2
2
2

注：学生体质健康标准测试安排在课外
七、选编教材、内容的原则
根据 “健康第一”的指导思想及我校体育课程的目标，把满足应用性人才培养的需要作为确定课程教学内容的基点；面向全体学生，遵循大学生的身心发展规律，力求课程内容丰富多彩，满足学生兴趣爱好及个性发展的需求。坚持健身性与文化性相结合，科学性和接受性相结合，坚持民族性与世界性相结合。坚持“学以致用”，适应社会的发展。
注重课内外相结合，将课堂教学内容与《大学生体质健康标准》的内容紧密结合，与生活情趣、职业素质的培养相结合。
八、体育课考试与成绩评定办法
体育课是我院必修课程之一。严格实行考核制度，制定考核办法及评分标准是我院体育教学不可缺少的组成部分。通过考试和成绩评定，检查大纲执行情况和教学效果是非常必要的。
（一）考评内容、比重及方法（见表三）
采用学习过程评价与体育知识、技能考核综合评定，包括平时表现、《体质与健康标准》测试达标、体育理论考试、身体素质及专项技能等。

体育课程考试内容与比重      表三
一年级
二年级
康复保健课
公选课
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期

根据不同选修课目自定
体育与健康
理论10%
专项理论
10%
体育与健康理论10%
专项理论
10%
平时表现10%
12分钟耐力跑20%
1分钟跳绳
20%
12分钟耐力跑
20%
1分钟跳绳
20%
身体素质20%
专项技能70%
专项技能70%
专项技能70%
专项技能70%
康复保健理论与技术应用70%
平时表现
（加、减分）
平时表现
（加、减分）
平时表现
（加、减分）
平时表现
（加、减分）

体质与健康标准测试

一年级
二年级
康复保健课
公选课
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期

根据不同选修课目自定
体育与健康
理论10%
专项理论
10%
体育与健康理论10%
专项理论
10%
平时表现10%
12分钟耐力跑20%
1分钟跳绳
20%
12分钟耐力跑
20%
1分钟跳绳
20%
身体素质20%
专项技能70%
专项技能70%
专项技能70%
专项技能70%
康复保健理论与技术应用70%
平时表现
（加、减分）
平时表现
（加、减分）
平时表现
（加、减分）
平时表现
（加、减分）

体质与健康标准测试

（二）评分标准
1．学习过程评价及标准：
1)具备大学生应有的体育意识，学习态度端正，锻炼积极，在掌握专项技术，提高运动技能上有进步；无旷课、无恶意请假。有下列行为之一者，本学期体育课不及格。
a病、事假累计达1/3学时不能参加技能考试；
b旷课或恶意请假一次扣5分；3次以上不能参与专项技能的考试（迟到、早退一次扣一分，3次按一次旷课计）。
2) 属下列情况之一者，奖励5-10分，不同项可累计加分，但体育总分不能超过100分：
a积极参加课外体育锻炼出勤率达到98%以上，并认真锻炼者；
b在校期间获二级及以上运动员称号者；
c参加校运动会及以上体育比赛获名次者；
d学生体育干部在组织各项体育活动中，工作认真负责者；
2．《大学生体质健康标准》达标及格。
3．体育理论考试，以开卷方式进行，根据卷面分评定。
4．一般身体素质、专项技能考核（见各专项考核评分标准）。
（三）注意事项
    1．每学期开学初各任课教师向学生公布考试内容及评分方法，以便学生加强锻炼，争取优良成绩。
   2．考试应严肃认真，严格遵守各项考试制度。因病或因公缓考的学生需持公假证明或院医务所病假条经教务处批准并办理缓考手续，否则一律按旷课、旷考处理。无故缺考的学生，不予考试，按不及格处理。
    3．每学期内单项“不及格”者，在期末体育课结束前，可进行一次补考。期末总评“不及格”者，必须重修。
九、体育课程教学管理
 1．各教学班人数
原则上在16-35人以内，选项人数过少，该班撤消或动员学生并入其他班。
2．康复保健课的申请程序
身体异常及病、弱不能参加正常体育课学生由本人写出书面申请，需经校医院及所在院（系）认定资格，经体育部批准，方能上康复保健课。每学期前2周办理手续，学期中间无特殊状况不再办理。申请上保健课的学生必须按时到课参加力所能及的活动，可不参加体育技能考试，体育成绩给予保健及格。康复保健班视具体人数分班。
3．网上选课程序及管理办法
  新生在军训结束或上课前一周，二年级在新学年开学前一周，在规定的时间内进行网上选课。项目选择每学年一次，在上课后二周内，个别学生如学习本专项确有困难，在条件允许的范围内，经体育部教学主任的批准后更换其它项目，中途不再办理转项或转班手续。
4．任课教师体育课教学职责
任课教师必须严格执行本课程大纲的任务，负责对本班学生体育理论知识、技术与技能、健康标准及学习行为等状况进行综合评价。
5．重修
体育课不及格必须重修。重修学生需到教务处办理重修手续，学生应在教务处规定时间内到体育部申请重修项目，过时作为放弃，本学期不再安排重修。重修学生必须按时到课，完成规定课时任务，参加相应考试者给予重修成绩，考试标准参照同年级同项目考试大纲。
6．体育训练课
校运动队队员上体育训练课、体育课的成绩可由各队教练根据其运动成绩及训练表现评定。各队教练在每学期教学课结束后，应及时按规定上报所带队员体育课成绩，每学年按规定组织有关队员回班参加《大学生体质健康标准》测试。
十、体育理论教学纲要
（一）理论课的目的任务
1．传授体育与健康的基础知识，加强学生自学和实践体验，使学生不断树立健康的意识，养成坚持锻炼的习惯，为服务未来打下基础。
2. 扩展学生的体育技能知识，不断提高学生对各种体育竞赛的参与度和观赏水平。
3. 激发学生学习体育的兴趣，使学生在舒畅、愉快的氛围中接受体育与健康知识的教学任务。
4. 加强意志品质、集体主义、爱国主义、组织纪律性、责任心和荣誉感等方面的教育，培养学生创新、奋进和进取的精神。
（二）课时计划和内容安排（见表四）
理论课教学时数分配   表四
年级
体育与健康
专项理论
一年级
第一学期
2学时
2学时
第二学期
2学时
2学时
二年级
第三学期
2学时
2学时
第四学期
2学时
2学时
（三）  理论课大纲提要：
   1．体育与健康理论
第一学期：体能与健康；体能的自我评价增强体能的锻炼原则和方法；体育锻炼和环境
第二学期：体育锻炼和心肺功能适应；运动创伤的预防和康复；
体育锻炼与心理健康和社会适应
第三学期：营养与体能和健康；饮食和体重控制
第四学期：体育锻炼与常见病的防治；体育欣赏（体育颂）和奥运知识
2．专项理论（见各专项教学大纲）
（四）理论课教学实践要求
1．按照理论大纲指导思想、内容和要求进行。
2．根据理论大纲认真组织教案。
3．保证学时和质量。
4．严格按规定时间进行考试。
十一、执行大纲的几点要求
（一）  教学大纲是体育教学依据，不得随意改动。
（二）  教师要认真钻研大纲，掌握教材内容，发挥教师的主导作用，努力提高教学质量。
（三）   在执行大纲中，根据实际情况编制体育教学授课计划，教师要按教学进度认真备课，写好教案，如需变动和调整教学进度，须经教研室主任批准。
（四）   体育与健康理论课的讲授，实行聘请主讲教师上大课和任课教师上小课相结合，上大课时任课教师必须随班助课。专项理论课讲授由专项课教师自行安排。实行开卷考试，由体育部统一出卷和组织。
（五）   发展体能训练应贯穿于整个教学计划，教学内容应加强心肺功能和力量素质的教学，同时兼顾改善学生的灵敏、协调能力，提高学生的中枢神经系统机能。
（六）要根据学生的差异情况区别对待，因材施教，因人施教，要重视安全和关心学生中体育弱势群体的成长。
（七）新生入学(一年级第一学期)实际教学时数较短，为调整学生参差不齐的体育基础理论水平和体能水平，一方面强调理论基础知识的教育，强化体育意识，另一方面加强实践课体能训练的内容和比重，在短时间内恢复和发展体能，使其尽快通过体质健康测试。为了保证课的时数，体质测试安排在课外执行。
（八）体育场地器材是上好体育课和开展课外体育活动的必要保证，教师要尽可能充分利用体育设备条件，逐步利用声像教材，多媒体教学手段，实现教学手段的现代化。
（九）在实践中如发现问题，由教研室统一研究修订，报体育部审核。鼓励和支持教师进行教学改革及创新研究。