《PowerPoint中“动作路径”的应用》教案设计.doc

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《PowerPoint中“动作路径”的应用》教案设计
一、 教案背景
1、面向学生：小学 2、学科：信息技术
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）、预习本课时教学内容。
（2）、利用网络搜索关于PowerPoint的相关资料
教学课题：PowerPoint中“动作路径”的应用

教养方面：
1、学会在Powerpiont中设置 “动作路径”中的自定义动画的设置和基本操作。
2、学会综合运用已有知识并结合自定义动画来设置自己需要的动作路径并制作动画演示文稿。
3、培养学生自主预习的良好习惯。
教育方面：
通过学习，使学生知道PowerPoint是一种强大的制作软件，使学生知道能用PowerPoint制作一定的动画作品，来展示自己的风采、想法等等，激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感。
发展方面：
培养学生的动手能力、创新能力和处理信息技术的能力。并把自己所学知识应用到实际生活的过程中，从而提高学生自信心。
二、 教材分析

《PowerPoint中“动作路径”的应用》是山东省教育出版社《信息技术》编委会编的《信息技术》中的教学内容。教学对象是小学四年级学生，PowerPoint是办公软件之一。它是一种多功能的图文处理软件系统。PowerPoint 的功能很强大，用它可以制作出包含文本、图片、声音、动画和视频的多媒体作品。PowerPoint的魅力很大程度上来自于效果丰富的动画效果，这节课就是来学习怎样给幻灯片的操作对象设置一定的动作路径，从而达到一定的动画效果。其界面初看觉得繁杂，但是认真观察就会看出来其界面与Windows其它窗口的组成大致相同，只是增加了一些陌生的按钮和菜单。根据小学四年级学生的认知理论，对新接触的事物，产生好奇心，所经必须要抓住这一关键因素因势利导，循循善诱。达到本节课的教学目标。
《PowerPoint中“动作路径”的应用》的教学重点是PowerPoint中“动作路径”的自定义动画的使用。教学难点是PowerPoint中“动作路径”自定义动画与实际生活中的综合应用。
教学之前在网上进行百度搜索PowerPoint 的相关知识和与本课要用到的视频和材料，确定适合本课教学的方法与形式。。
三、 教学方法

1、教学方法：情境引入法、直观教学法、任务驱动法。
2、学习方法：自主法、合作法、探究式法。
四、 教学过程
教学过程：
一、动画引入，创设情境。
二、教授新知，自动学习。
（一）认识动作路径——桌球的撞击效果
（二）实际应用——卫星运行的轨道
（三）综合应用——轰炸机投弹
（四）巩固练习，排除万难。
（五）总结升华

教学设计：
一、 动画引入，创设情境。
在上课之前我们先来观看一段动画，观看这段动画的同时注意思考以下几个问题：
1、 这个动画是制作的好不好？
2、 这个动画是怎样制作的呢？
【百度视频】动画演示：
是呀，这个动画就是用我们学习的Powerpiont来制作的，动画的制作效果跟专业的动画制作软件来比虽然有一定的差异，但相对的制作方法却要简单的多。
同学们想不想自己亲手来制作自己喜欢的动画呢？
相对于刚才我们看的动画，要做出那样的效果，对于咱们来说也不会很困难，但是要做些常见的动画效果，却很简单。
今天我们就来学习 Powerpiont自定义动画中“动作路径”的应用。
二、教授新知，自动学习。
对于 Powerpiont自定义动画中“动作路径”的应用的学习我们将通过三种简单动画的制作过程来学习。
1、 动作路径：桌球的撞击
2、 实际应用：卫星运行的轨道
3、 综合应用：轰炸机投弹
如果你这节课又快又好的完成以上三个实例的制作，那么离你制作自己喜欢的动画也就不远了。
（一）认识动作路径——桌球的撞击效果
我们先来观看一段丁俊晖桌球比赛的视频片段，观看比赛的同时我们主要观察下球与球撞击后的运动路线是怎样的？
【百度视频】丁俊晖桌球比赛：
我们已经观看了比赛，那么我们要做的桌球的撞击效果是怎样的呢？
下面我们就自己动手来完成这个桌球的撞击效果制作：
1、第一个任务就是做比赛中白球运动的轨迹。
你们先尝试一下，“白球运动”的效果是如何制作的？
使用“自定义动画”中的“动作路径”就可以实现。
下面，我们找个同学来展示下他的制作。
同学们做的很好。接下来给大家增加点难度。
2、白球撞击黄球后，黄球球的运动路线
大家先看我来给大家演示一下。
注意：要让“白球运动”和“黄球的运动”连起来播放，可以把动画属性中的“开始”设置为“之后”，就是在上一动画之后播放。
继续完成制作。完成的学生可以试试“之前”是什么效果，做的好的同学可以帮帮旁边的同学。
同学们都完成制作了吧。下面我们来看一下同学们的作品。
3、自己试一试，应用动作路径可以有多少种方式让白球撞到1号球呢？我要提醒一下：撞击的过程一定要符合正常规律，不能太夸张。不能让球直接撞击。
大家讨论讨论，自己试试看，然后我们找同学来给大家演示演示。
谁来给大家演示一下？（学生演示）大家注意看，要删除旧的的动作路径，可以选中路径，然后按“Delete”键即可。
大家展示了几种撞击的方式。给大家点时间，试一试这几种撞击方式吧。

设计意图
通过学生自主学习，，加深对PowerPoint中动画路径中自定义动画的基本的操作，添加和删除等基本操作方法的掌握。
通过任务驱动自主学习，让学习对动作路径有了深刻的了解，提高了学生的学习兴趣，和进一步学习的愿望。
（二）实际应用——卫星运行的轨道
刚才咱们制作了桌球撞击中的一些演示。在其他演示应用中，动作路径也大有用武之地。
我们先来看一段我国的嫦娥工程视频：注意观察视频中卫星的运行轨道是怎样的？看完后我们找同学来回答。
【百度视频】嫦娥工程视频：
1、可以模拟演示卫星运行的轨道。例如卫星绕着地球旋转效果，就可以使用动作路径来演示。（教师演示）
大家先自己试一试，寻找一个最简便的方法。（发“学生用3”）注意：让卫星旋转一周就可以了。
好了，谁给大家演示一下自己是怎么制作的？（学生演示）
最简单地方法是使用动作路径中的“其他动作路径”的“圆形扩展”。然后调整对象的位置和轨迹的形状。位置和形状可以选中轨迹后，进行调整。
2、另外，为了增加卫星绕地球运行的整体效果，我们还可以双击“动作路径”会出现对话框，在对话框中设置“动作路径”中的“效果”和“计时”来改变“动作路径”的声音、速度和重复次数等。
下面请同学们来添加一下，做完的学生可以帮帮周围的同学。

设计意图
通过学生的讨论学习制作，，加深了学生们对PowerPoint中动画路径中自定义动画灵活运用能力和自定义动画的基本方法的掌握。通过任务驱动自主学习和合作探究，让学生对动作路径有了深刻的了解，
（三）综合应用——轰炸机投弹
在实际演示中还有很多演示可以用到动作路径。例如演示战斗机的投弹路径，生活中的行车路线等。那么咱们最后一个任务就是自己完成战斗机投弹的演示动画。
先看一段轰炸机投弹视频，注意观察飞机的运动路径和炸弹的飞行路线。
【百度视频】轰炸机投弹视频：
看完了视频，大家再看一下我做的轰炸机投弹动画。
就像我演示的这样。大家讨论下应该怎么做轰炸机投弹动画。如果你做得快，还可以使用老师提供给你的素材，为演示页面添加上图片。注意，这里有些效果需要你有一定的举一反三的能力。我们来看一看谁做的又好又快。
谁给大家演示一下自己的演示文稿？
下面由老师来讲解制作过程，有问题的同学抓紧改正。

设计意图
通过对轰炸机投弹的动画制作，，加深了学生们动画路径中自定义动画的灵活运用能力并通过任务驱动自主学习和同学之间的讨论，分享各自的新发现，解决在实际操作时遇到的新问题。

（四）巩固练习，排除万难。
利用本节课我们学习的 “动作路径”的应用，开动脑筋，灵活运用所学知识，完成以下动画制作。
1、桌球动画：“白球撞击黄球，黄球入洞消失”
2、轰炸机投弹动画：“轰炸机投弹炸毁行驶中的汽车”
3、制作一张幻灯片：内容为国旗的升起

设计意图
通过学生自己的自主练习，，加深对PowerPoint中动画路径中自定义动画的认识。
通过任务驱动自主学习，提高了学生的学习兴趣。

（五）总结升华
本节课我们学习了在Powerpiont中设置 “动作路径”自定义动画。“动作路径”功能丰富而有趣。希望大家能够开动脑筋，灵活运用所学知识，服务于自己的实际生活当中。
五、 教学反思
该教案已经用于实际教学，《PowerPoint中“动作路径”的应用》的教学重点是PowerPoint中“动作路径”的自定义动画的使用。教学难点是PowerPoint中“动作路径”自定义动画与实际生活中的综合应用。通过课堂中的自主学习合作探究的方法，学的掌握了“动作路径”的应用，起到了很好的学习效果，学生普遍掌握得比较好。但还有个别掌握一般，课堂教学中对这部分学生加强进行指导，这样便可以达到更好效果。
六、 教师个人介绍
省份：山东省潍坊市　 学校：青州市西苑小学　　　 姓名： 李海明
职称： 二级教师 电话： [phone] 电子邮件： lhm96lhm96@
通讯地址：山东省潍坊市青州市后营子大街808号 青州市西苑小学
邮编： 262500
请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。
李海明，男，二级教师，任教于山东省青州市西苑小学，平时能认真钻研教材、备课、上好课，积极撰写教育教学论文和参加上级组织的一些教研活动，为自己积累丰富经验，有效提高教学水平。多篇论文在国家级省级市级等发表和获奖，多次参加课题研究，中国教育学会“十一五”科研规划，中小学《体育与健康》新课程资源应用和推广研究结题，获得国家级课题奖，
2000年至今，积极参加电脑制作等活动，并多次荣获潍坊市级奖次。
2009年度被评为青州市信息技术教学能手。
2011年荣获潍坊市电教优质课二等奖。