素质教育理念下小学管理策略的实践探索.pdf

素质教育理念下小学管理策略的实践探索吴定河摘 要:在基础教育中，教育管理工作发挥着重要的作用。小学时期开展素质教育，鼓励学生自主独立探究，激发主观意识，极大地提升了学校整体教育质量。而作为学校的管理者，需要加强监察和指导工作，充分发挥 自身的职责和作用，密切多方合作，有效开展教育管理工作，以切实落实素质教育的目标。唯有如此，才能真 正发挥学校教书育人的功能，有序运转各项教育教学工作，营造良好的校园氛围。文章结合教育教学实践，对 于素质教育理念下如何开展小学管理进行探索。关键词：教育管理；素质教育；实践探索作者简介：吴定河，男，浙江省宁波市宁海县实验小学教育集团实验校区高级教师，校长。上世纪八十年代中期，我国开始实施素质教育。近年来成绩斐然，无论是在教育理念还是实践上，都 有着突飞猛进的进展。学生德智体美劳全面发展，是 素质教育的宗旨。而小学阶段，是实现学生终身发展 的关键时期。通过大力推行素质教育，倡导完善的校 园管理模式，构建良好的校园文化，能使小学生接受 优质的教育，进而促进学校教学质量和办学水平的全 面提升。在素质教育理念下，作为小学校长，需要认 真思考和分析当前教学管理模式中存在的问题，进而 对症下药，采取切实可行的解决措施，以真正实现小 学教育管理的人性化发展。一、小学教育管理中推行素质教育理念的重要性（一）满足社会发展需求作为基础教育，小学教育管理与教育事业的整体 发展质量密切相关。而现代教育的发展方向，就是素 质教育，其实施效果，直接影响着高素质人才的培养。作为人才培养基地，学校必须提供优质的教育资源和 充足的物质保障。对小学生开展素质教育，主要有以 下两个方面的体现：一是为了推动整个社会的健康发 展，学校要培养具有健全人格的高素质人才，以充分满 足社会发展的需求；二是学生在学习过程中，能掌握更 多的知识和技能，明确自身定位，将来才能更好地融入 社会，通过充分发挥个人的才能，为社会的发展做出自 己的贡献。而素质教育作为一项重要的指标，是学校教 育成功与否的重要标志，也是衡量学生是否成才的依 据。因此，作为学校管理者，应立足于学校的实际情况,明确人才培养方向，运用科学的管理策略，培养更多优 秀的人才，进而推动整个社会的发展。（二）促进学生全面发展在小学教育管理中推行素质教育，是全面发展学 生的心理素质、道德素质、科学文化素质的有效方式,通过从整体上优化学生的素质结构，促进学生全面发 展。2121世纪，随着科学技术的快速发展，学生需要不 断学习，树立终身学习的理念。而传统教育存在着明 显的弊端，往往更重视分数，更多追求升学率，不重 视学生全面发展。而作为一种终身教育，素质教育改 变了应试教育的弊端，将学生的全面发展作为教育的 宗旨。作为我国教育转型期的一种主导的教育理念，素质教育遵循着教育的本真，兼顾教育工具性和目的 性的价值标准，在真实的本真基点之上，落实素质教 育的理论和实践，通过改革传统的教育模式，培养更 多德才兼备的优秀人才。二、目前推行素质教育所面临的问题纵观我国素质教育的开展现状，其发展进程还相 对缓慢，素质教育的成效还有待进一步提升。究其原 因，主要有以下方面的制约。8181学校管理20 22.12（下）()管理理念相对滞后,管理经验缺乏管理者丰富的管理经验和积极的管理思想，是更 好地推行素质教育的关键。而一些学校的管理者，因 为思想观念滞后，还存在着教条主义的管理模式，给 学生接受教育的深度带来影响。同时，一些管理者默 守陈规、思想保守，没有强化学校师资队伍建设。在 学校管理层缺少年轻的师资力量储备，导致优秀管理 人才的流失。学校用人制度不合理，会对校园管理建 设带来严重阻碍。学校只有对管理层设置新标准和严 格要求，同时广大师生积极协作配合，才能更好地开 展小学生素质教育。(二)缺乏合理的教育方法和管理方式作为素质教育的主体，教师的言行举止会对学生 产生深远的影响。学生因为自身的年龄特点，心智尚 不成熟，还不具备较强的明辨是非的能力。如果教师 在教育教学中，缺乏正确的管理方式和教育方法，会 给学生的自尊心带来一定的伤害。例如，在学生犯错 时，教师不问缘由，不分青红皂白去指责学生，甚至 是体罚学生，难免会伤及孩子的自尊，可能还会产生 逆反心理，甚至和老师对立，在成长的过程中难免会 再次犯错。为此，作为教育工作者，应深入理解素质 教育的本质，善于运用人性化管理理念，通过有效管 理策略的实施，引导学生健康发展，使素质教育的开 展出现质的飞跃。三、素质教育理念下小学管理的改革措施()突出学生在教育中的主体地位在小学管理中，校长或者其他管理者的管理行为,最终要落实在小学生综合素质的提升上。作为学校管 理的主体，学校管理的主导型因素，就是一切从学生 出发，充分满足学生的需求。1.发挥模范引领作用，培养学生良好的品德学生在成长过程中，必须要具备良好的品德。只 有具备一定的社会公德和中华民族传统美德，才能让 自身的需求更好地适应社会的发展。学生具有良好的 道德，拥有人间大爱，就能更好地感知世间一切美好 的事物。只有拥有公德意识和大局意识，才能无私奉 献自己，默默为社会做贡献。在现代社会背景下，小 学生有着总体向好的道德状况。但也存在着一定的问 题令人担忧，需要学校加大对学生管理和教育的力度。据相关调查显示，目前，在中国一二线大中城市的儿 童中，大约有7%-20%存在道德缺陷，而在广大农 村，这一比例则更高。作为发展、培育和启蒙学生心 智的关键因素，教师在学生心目中占据着重要的地位。为此，小学管理者应和广大教师不断提高自身的道德 水平，拥有高尚的德行和品质，潜移默化的影响和熏 陶学生。2.营造良好的学习氛围，教会学生求知的本领授之以鱼，不如授之以渔，小学生在浩如烟海的 知识海洋中求知若渴。作为教育工作者，在传授学生 知识的同时，更要教会学生求知的技能，培养学生自 主学习的良好习惯，学生只有具备求知这种可持续发 展的能九才能在未来的人生道路上披荆斩棘，勇于 实践和探索。为此，应着重做好以下几个方面的工作：首先，给学生提供良好的学习环境，将学生的求知欲 望激发出来。学习环境具体涵盖校园物质建设和班级 精神文化建设。如校歌、校训、布置教室环境，打造 校园文化，通过营造良好的德育环境，对学生发挥隐 性教育的作用；其次，教会学生求知方法，使学生掌 握运算技巧和一定的读写能力；最后，构建良好的求 知氛围，形成比超赶帮、相互合作的局面。作为学校 管理者，可定期举办各种形式的比赛活动，如英语大 赛、读书比赛和文体活动等，充分激发学生的潜能，为学生提供展示自我的平台。并在各项活动中，培养 学生面对挫折、团结协作、奋发向上的精神品质。3.关注学生心理动态，塑造健康的心理目前小学生心理状态令人担忧，在很多留守儿童 和单亲家庭孩子身上，存在着一定的心理健康问题。在开展素质教育的过程中，应对这些孩子高度关注，并制定行之有效的措施，帮助孩子形成健康的心理和 健全的人格。在这个过程中，班主任要切实发挥作用,密切关注学生的心理动态，给予问题学生足够的关爱,切实解决他们存在的心理问题，使他们能时刻体会集 体的温暖，并且能够由此及彼，学会关爱他人，关心 社会。同时，建设学校心理咨询室，持续长期地关注 问题学生,对他们制定有效的引导措施,建立跟踪机制,以不断完善学生健康的人格和心理。8282（二）完善学校各项管理制度为了真正贯彻和落实素质教育理念，学校应健全 管理机构，完善各项管理制度。1.健全各项管理机构小学管理需要各个部门的通力合作，明确相关职 责和分工，只有各尽其职，才能真正提高管理质量。为此，可构建抽屉式的管理模式，配备专业的管理人 员。同时，构建完善的规章制度，协调运行各个部门，遵循相关规定开展各项管理活动，使各部门真正围绕 学校的各项工作，统一协调和高效运转。另外，学校 还要制定明确的管理目标和工作计划，保质保量地完 成每学期的工作任务和指标。2.有效开展各项管理工作首先，提升管理工作的执行力。将每学期或者每 学年的大目标分解为具体的方案和计划，形成阶段性 的小目标，将各项工作落实到实处。其次，构建完善 的监督机制。通过定期开展检查工作，保障每一个小 目标的顺利达成。例如，每学期通过常规检查和定期 抽查的方式，量化评分指标，及时了解和掌握管理和 教育动态，及时修正发现的问题。（三）强化课程教学管理开展小学生素质教育的主阵地就是课堂，为此，教师应充分利用课堂教学管理的契机，融入德育教学 和知识教学，注重趣味性、知识性和教育性，通过现 代化教学手段的有效运用，大力改革课堂教学模式，通过营造良好的课堂氛围，促进教学实效性的不断 提高。1.培养学生良好的自主学习意识教师在课堂教学中，应善于运用多种教学手段，如探究性教学、情境教学等，激发学生的创造性思维,使学生积极主动地参与课堂活动，真正了解问题的来 龙去脉，使学生掌握知识的推理和判断过程，培养学 生自主学习意识，提高学生主动探究问题的能力。_些席彩青2.挖掘学生潜能，增强学习的动力学生在自主探索过程中，难免会遇到一些障碍，并对其学习的积极性带来影响。作为学校的管理者和 教师，要善于引导和启发学生，给予学生充分的肯定 和鼓励，使他们能克服困难，不断前行。要对每个学 生的特点和独特的价值给予充分理解和尊重，不断挖 掘他们的潜能，赞赏他们的优点，培养他们的自信心，帮助他们能勇敢地面对世界。四、结语随着素质教育的大力推行，作为小学校长和管理 工作者，要统筹兼顾，从学校的宏观层面出发，将素 质教育融入到学校文化管理、制度管理和教学管理等 各个环节中。遵循人性化理念，给予学生正确的引导,通过营造良好的校园文化氛围，培养他们健康的品德。在提高学生心理素质、文化素质的同时，不断提高学 生的综合素养，让学生真正成为满足社会发展需要的 人才，拥有幸福、快乐的童年时光。参考文献1 魏现湘，张学忠.新课程改革背景下小学教学管理中存在 的问题与对策分析J.中国校外教育,2O13（S1）:2&2 罗忠兴.简析新课程改革背景下小学教学管理中存在的 问题与对策J.俪人:教师,20 16（9）:20 5.3 黎久娟.浅谈新课改背景下小学教育管理模式的构建与 应用J1中国校外教育（下旬刊）,2015（:744 杨玉华.浅谈新课改背景小学教育管理模式的构建与应 用J.魅力中国,20 17（23）:261.钟爱明.探析基于以人为本理念的小学管理JJ.文理导航（上旬）,2014：956 张琦.新时期小学教学管理工作中存在的问题分析J,才 智,20 18（20）:1.7 王亚男，李红秀.新课改背景下小学教育教学管理问题研 究J.中学课程辅导（教学研究）,20 17（20）:161.8383