小学数学人教2011课标版一年级一年级数学下册《找规律》.doc

一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计
三峡小学 李敬
教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第85、86页例1、例2及相关练习。  
教学目标：  
1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。  
2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。  
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。  
教学重点：发现图形的排列规律。  
教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。  
教具学具准备：课件。
教学过程：  
一、质疑导题。  
师：今天，老师给大家带来一些水果的图片，大家按照图片的出现读出来好不好？（出示图片）  
生读：苹果、香蕉、葡萄、草莓；苹果、香蕉。  
师：你知道后面是什么吗？  
生答。  
师：同学们猜的真准，那老师再拿出一行考考大家。（出示苹果、香蕉、葡萄、草莓的图片。）你知道下面的图片是什么吗？  
生猜答。  
师：为什么不敢猜了呢？为什么我们第一行猜得好，第二行猜得不好？这两行有什么区别？第一行有什么？第二行没什么？  
生答。（教师提示，引出课题：找规律。）齐读课题。  

二、 理解“规律”。
（一） 出示“哭脸笑脸图”。  
师：这一行有规律吗？  
生答：一个笑脸一个哭脸，一个笑脸一个哭脸，一个笑脸一个哭脸。  
师：先出来一个笑脸一个哭脸，后面和前面一样。我们把一个笑脸一个哭脸叫做一组。  
师：谁和谁是一组？  
生答。（注意回答问题的完整。） 
师：既然一个笑脸和一个哭脸是一组，那老师将它们用方框圈出来。这样好看吗？（生答）
（二） 出示“水果图”。  
师：再看刚才的水果图。出示（水果图）。  
师：现在不说谁们一组，我们通过读让大家知道谁和谁一组。  
生答。（引导读完每一组时停顿一下。）
（三） 出示学生举办联欢会的图。  
师：找一找图中有规律吗？相互说一说。  
生小组合作，汇报。（注意回答的完整性。）  
师总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是有规律的，像这样几个为一组，重复出现的就是有规律地排列。  
过渡：下面有三关等待着同学们，有信心吗？  
三、巩固应用
第一关：猜一猜下一个是谁？（对比）
提问：几个为一组？  
小结：有的两个一组，有的三个一组，还有多个一组的。有的颜色相同，但形状不同；有的形状相同，但颜色不同。
第二关：完成课本第85页做一做。  
学生自由设计，上台展示说说你是按什么样的规律设计的。
四、欣赏规律的美。  
观察生活中有规律的图片。
五、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？