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张掖四中校本教材（讲学稿） 七年级思想品德（下册）教科版
第一单元 共同的责任
第一课 大家之“家”
课时： 1 课时 主备人：王玉红 审核人：段秀萍 审核时间：2012-1-5 总第1课时
学习目标：
1．懂得每个人都需要归属感，明确校园生活可能给人带来各方面的影响。
2．进一步了解学校生活对个人成长的意义。
3．培养对学校、班级的归属感和关爱集体的责任感和道德情操。
重点：班级和学校对个人成长的重要作用和价值。
难点：对校园生活的全面了解和认识。
学习过程：
一、自主预习：
（一）课前准备
搜集班级的趣闻逸事，从中选取最有意义的一两件事情，用某种方式（如讲故事、绘画、表演等）再现出来。
（二）知识预习
1．什么是归属感？并列举我们对学校和班级归属感的事例。

2. 学校作为 ，拥有专门的教育设施和专门的 ，有明确的
、系统的 、合理的教育教学规范，为我们学习科学文化知识、
提供了 和 。
3．为什么说班级和学校是我们每个人成长的园地？

二、合作探究：
1．班级归属感测验〔请你根据当前情况，对问题作出回答（是；不好说；不是）〕
⑴我愿意在班级中承担责任。 （ ） ⑵我愿意在这个班级中生活学习。 （ ）
⑶我愿意承担班级赋予我的职责。 （ ） ⑷我愿意在班级中发挥自己的影响力。 （ ）
⑸我愿意在班级中拥有一定的地位。（ ） ⑹我能掌握在班级中人际关系的分寸。 （ ）
⑺现在的班级给我一定的安全感。 （ ） ⑻我愿意为现在的班级施展自己的才干。 （ ）
⑼我在班级中能找到很多乐趣。 （ ） ⑽我会把自己的荣誉和班级的荣誉结合起来 （ ）
（计分法：是，3分；不好说，1 分；不是，-1 分。分数 ≥16 分有比较强的班级归属感；分数 ≥10 ，＜ 16 分，有一定的班级归属感。分数＜ 10 分，班级归属感比较弱。）
2．阅读P6页事例，在小组内进行自由讨论。
3．列举：学校中已经开展的活动有哪些？这些活动分别促进了学生哪方面能力的发展？
4．说一说： （1）校园生活给我带来的变化。
（2）说说在班集体中的快乐。
（3）说说自己将来为班集体的快乐准备做哪些事情。
三、训练巩固：
1．开学了，同学们又回到了学校，相互问候，相互游戏，十分开心，像鸟儿又回到了快乐的树林里。同学们的这种感觉是 （ ）
A．集体荣誉感 B．对班级和学校的归属感 C．主人翁意识 D．对同学们的认同感
2．下列能使人产生集体归属感的是 （ ）
①小明在学校运动会的长跑比赛中，同学们为他呐喊助威 ②小刚犯错误时，几个同学嘲笑他
③小华在县数学竞赛中获奖，受到集体表扬 ④小涛生病期间，同学们去探望他并为他补课
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
3．以下属于关心爱护班级表现的是 （ ）
①自觉维护班级的荣誉和利益 ②服从班级的安排 ③发挥自身特长承担班级中的责任
④学校政教处布置的任务，但班主任没要求，可以不完成
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4．我们学习知识、发展能力的最佳场所是 （ ）
A．家庭 B．学校 C．社会 D．辅导班
5．“学贵得师，亦贵得友“，下列对这句话理解正确的是 （ ）
A．学校为我们学习知识、发展能力提供条件和保护
B．学校有丰富的学习活动、浓厚学习氛围
C．学校有老师给予指导和帮助，同学的互相帮助
D．学校是培养兴趣和发展特长的地方
四、拓展延伸：
校园生活丰富多彩，但也有如下情境，请正确处理：
情境一：别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时，你该怎么办？

情境二：当你班中从四川汶川地震灾区转来的同学伤心难过时，你该怎么办？

五、作业：
A．同步练习第一、二题，测试与评价第一题。
B．测试与评价第二题。
六、教学反思／学习心得：

第二课 我与我们
课时：3课时 主备人：王玉红 审核人：段秀萍 审核时间：2012-1-5 总第2课时
第一课时 一滴水与大海（一）
学习目标：
1．理解个人与集体的相互关系，知道个人离不开集体，集体也离不开个人。
2．增强自己的辨证思维能力和概括能力。
3．理解集体对个人的重要性，树立集体观念，自觉维护集体利益。
重点：个人与集体的关系。
难点：个人与集体密不可分
学习过程：
一、自主预习：
（一）课前准备：搜集为了集体利益而默默奉献的模范人物的故事。
（二）知识预习：
1．个人与集体是什么关系？

2．什么是集体？

3．集体是有 的，有 、 之分。我们每个人都生活在各种各样的集体中。
二、合作探究：
1．阅读P7的材料，思考：这个材料说明了什么？你有哪些感悟？

2．辨别下列团体是否是集体：
①学校足球队 ②少先队 ③书法兴趣小组
④一个组织严密的赌博团伙 ⑤电影院的观众 ⑥学校的共青团。
3．名言解析：阅读P7 、P9页三段名言，说说自己的认识及感悟。

4. 请大家结合具体事例交流：
（1）我们都生活在不同的班集体之中，在集体生活中有什么感受？
（2）你认为集体在对个人的成长中起到了哪些作用呢？

（3）离开了班级和学校，我们的学习和成长将会受到怎样的影响？
5．体验：完成课本P10页活动
6．个人与集体辨论赛：
辨论主题 ：个人诚可贵，集体价更高 ( 正方 )
集体诚可贵，个人价更高 ( 反方 )
辨论焦点 ：个人能振兴集体，集体能促进个人
三、训练巩固：
1．下列不属于集体的是 （ ）
A．犯罪团伙 B．国家 C．学校 D．企业单位
2．“沙是散的，堆积起来就是无限的沙漠；水是散的，堆积起来就是辽阔的海洋；风是散的，汇集起来就是威力无穷的风暴。”由此可见个人与集体的关系是 （ ）
①个人与集体相互依存 ②个人与集体互不相干 ③集体离不开个体而存在
④个人离不开集体，个人只有依靠集体才有力量
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．以下关于个人和集体的关系,正确的是 ( )
①个人生活在一定的集体中,个人离不开集体
②个人生活在一定的集体中,个人可以离开集体而永远存在
③集体由个人组成 ④集体没有个人也可以
A．①②③ B．②④ C．①③ D．①②④
4．分析判断。
（1）个人的成功完全靠个人奋斗，与集体无关。 （ ）
我的理由：
。
（2）个人的学习生活离不开集体，集体的发展离不开每个成员的努力。 （ ）
我的理由：
。
四、拓展延伸：
马克思说：“个人只有在集体中才能获得全面发展其才能的手段。”谈谈对这句话的理解。

五、作业：
A．同步练习第一、二题，测试与评价第一题。
B．测试与评价第二题。
六、教学反思／学习心得：

第二课时 一滴水与大海（二） 总第3课时
学习目标：
1．了解什么是集体主义，能正确处理个人利益与集体利益关系。
2．培养自觉维护集体荣誉和利益的行为能力，发挥集体作风的能力；
3．努力用实际行动践行自己对集体的责任。
重点：正确处理个人利益和集体利益的关系。
难点：反对小团体主义
学习过程：
一、自主预习：
（一）课前准备：搜集为了集体利益而默默奉献的模范人物的故事。
（二）知识预习：
1．什么是集体主义？

2．怎样处理集体利益与个人利益之间的关系？

3．从长远来看， 是对个人利益的最大保护。
4． 将 凌驾于 之上，过分强调 ，不过他人和集体的利益，是个人主义的表现。
5．关于小团体主义：
（1）含义： 。
（2）特点： 。
（3）危害： 。
二、合作探究：
1．阅读课本P10页李丽的事例并讨论：是否对李丽不公平？她应该接任这个配角吗？
2．交流：在学校和班级还有哪些小团体主义的表现？如何解决？
3．初中生小佳多才多艺。最近她正面临着钢琴晋级考试，每天都在紧张的学习，学校团委的李老师找到他说，学校合唱团有一场重要的演出，希望身为领唱的她能按时参加排练。小佳接过排练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突。
（1）小佳应该怎样妥善处理自己面临的难题？请简要说明理由。

（2）对于小佳面临的难题，同桌小明认为：“在这个竞争激烈的社会，什么事都得靠个人努力，集体对个人的发展和事业成功不起什么作用，应该以个人利益为上。”小明的认识正确吗？为什么？

三、训练巩固：
1. 国内外的很多调查表明，在各种突发的火灾、地震等灾害中，往往由于人们只顾自己奔命，争先恐后，结果导致了更大的伤亡。这是 （ ）
A．人的本能 B．个人主义的表现 C．灾难的必然结果 D．大自然对人类的报复
2．当个人利益和集体利益发生矛盾时，我们应该 （ ）
①提倡个人利益服从集体利益 ②局部利益服从整体利益
③优先考虑个人利益 ④当前利益服从长远利益
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3．在校园歌手比赛中，许一凡同学作为评委，利用机会为本班同学打高分。这种做法是
①犯了小团体主义的错误 ②其结果是损害到其它班级的利益，继而损害到全校的利益
③破坏整个比赛的公正性 ④其实质是将个人利益凌驾于集体利益之上 （ ）
A．①②③④ B．②③④ C．①②③ D．①②④
4．学校进行卫生大检查，七年级某班赵小明同学发现本班清洁区还有一堆垃圾，于是赶紧把垃圾扫到相邻其他班的清洁区。他的这种行为 （ ）
①是扩大了的个人主义 ②会腐蚀集体 ③维护本班利益
④是将局部利益凌驾于集体利益之上
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
5．在突如其来的地震灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然而，人民警察蒋敏在家中十几人遇难的情况下，仍坚守抗震救灾第一线。蒋敏的事迹使我们认识到个人利益和集体利益发生矛盾时
（ ）
A．个人利益高于集体利益 B．任何时候都没有个人利益
C．要自觉维护集体利益 D．集体利益服从个人利益
四、拓展延伸：
如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少就象木桶里的存水量一样，不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。只要有一个集体的成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。
请问这一材料说明了什么？

五、作业：
A．同步探究第一题，测试与评价第一题。
B．同步探究第二题，测试与评价第二题。
六、教学反思／学习心得：

第三课时 集体的力量 总第4课时
学习目标：
1．体会团结就是力量，明白竞争存在的必要性；
2．懂得要在合作中竞争、在竞争中合作的辩证关系；
3．体验“团结就是力量”的自豪感，培养团结协作的精神，善于与人合作。
重点：体会团结就是力量，树立竞争合作求双赢的意识，在竞争中合作，在合作中竞争。
难点：在竞争中合作，在合作中竞争。
学习过程：
一、自主预习：
（一）课前准备：搜集体现“团结就是力量”的事例、故事、歌曲、成语、格言和诗歌。
（二）知识预习
1．什么是真正的团结？

2．集体的力量和发展，有赖于每个成员既敢于 ，又善于 。
3．如何理解敢于竞争，善于合作（为什么既要敢于竞争，又要善于合作）？

4． 是一个集体成功的重要保障。
5．竞争和合作看似矛盾，实质上是 、 的。
二、合作探究：
1．学唱歌曲《团结就是力量》或《众人划桨开大船》，完成P15页活动，并交流体会。
2．阅读P15页事例，讨论：
（1）什么是真正的团结？
（2）我们班是否遇到过类似的事情？遇到这样的情况，应该怎样办？
3．讨论：我们身边有哪些不正当、不公平、不文明的竞争？这种竞争会产生什么后果？怎样竞争才能带来“双赢”？
4．交流：阅读 P17材料“成功来自合作”，思考：如果没有各方面人员的精诚合作，结果会怎样？竞争与合作的关系是什么？

三、训练巩固：
1． “一只手，提个篮；两只手，端个盘；十只手，推动船；白只手，把河拦；千只手，推倒山。”这句谚语启发我们 （ ）
A．集体存在的形式多种多样 B．只有人数多的大集体，团结才有力量
C．集体是个体组成的 D．集体的团结能形成强大的合力完成个人无法完成的任务
2．“龟兔赛跑新传”——陆地上兔子驮着乌龟跑，很快到了河边；到了河里乌龟驮着兔子游，结果实现了双赢。新龟兔赛跑的故事给我们的启示是 （ ）
①只有良好的合作才能创造竞争中的双赢 ②合作与竞争是对立的
③要学会在竞争中合作 ④要学会在合作中竞争
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．小华的成绩一直都是班上第一名，他也常常将自己的辅导书借给其他同学阅读。有次考试，好朋友小静超过了他，他暗暗生气，决定再也不借资料给小静了。对此，我们应该这样看待 （ ）
①竞争并不是“你死我活”，竞争的目的在于超越自我，共同进步
②的确不能再借给她看了，以免以后再也无法夺回第一名
③面对竞争的失败，既不要灰心丧气，也不要画地为牢，更不要“怨恨”对手
④要学会欣赏他人，发现他人的长处，虚心向他人学习
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果，如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有两种思想。“这句格言是说 （ ）
A．有苹果就应该与同学分享 B．自己的思想只与好朋友交流
C．给朋友情感上的支持 D．与同学友爱互助，有助在学习上互相帮助，共同进步
四、拓展延伸：
1．某中学七年级六班是先进集体。这个班具有良好的班风，有一股永不服输的豪气。在与兄弟班的竞争中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的有声有色。班上同学各有自己的目标，大家在学习中展开竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。
（1）七年级六班的同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发？

（2）我们在班集体、校集体的学习和生活中，如何处理同学间的合作与竞争关系？

2．载人航天工程是一项综合性的工程，我国有超过万人的科学家、科技专家、工程技术人员参加了载人飞船的研制和发射工作，他们相互合作，服从指挥，一丝不苟，确保了整个工程万无一失，圆满成功。
请用简洁的语言概括出以上划线部分包含的道理。

五、作业：
A．同步练习第一、二题，测试与评价第一题。
B．测试与评价第二题。
六、教学反思／学习心得：

第三课 承担责任
课时：1课时 主备人：王玉红 审核人：段秀萍 审核时间：2012-1-5 总第5课时
学习目标：
1．懂的每个人都因社会身份的不同而负有不同的责任。
2．明确学生作为学校和班级成员所负有的责任，学会承担责任。
3．树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识。
重点：形成责任意识，自觉承担责任。
难点：承担责任的代价和回报
学习过程：
一、自主预习：
1． ，是维护集体利益和荣誉，建设集体的最好方法。
2．不承担责任有什么后果？

3．承担责任需要付出哪些代价？承担责任会有哪些收获？

4．学生作为班级和学校的一员，应承担哪些责任？（或承担责任的方式有哪些？）

二、合作探究：
1．分析课本P19李雯同学的事例， 并列举出本班或本校存在的“不关我的事”的事例，并针对这些不正确的想法开展批评与自我批评。
2.说出自己在社会中的几种不同的角色及承担的责任？
（1）在学校是 ，要 。（2）在班集体中是 ，要 。
（3）在家庭是 ，要 。（4）在社会中是 ，要 。
3．交流：我在班集体中承担的责任有哪些？我承担责任的情况如何？承担这些责任自己付出了哪些代价？有哪些收获？我今后的努力方向是什么？

4． 以“假如我能……，那么……”句型造句。
(1) 假如我们能按时完成作业，那么……。 (2) 假如我能当班长，那么……。
(3) 假如我能将教室地上的纸屑随手捡起，那么……。 (4)假如……，那么……。
5.阅读P22页林浩和雷楚年事例，说说他们的行动对于他们的发展会产生怎样的影响？通过他们的行动，你对责任有了怎样的理解？

三、训练巩固：
1．维护集体利益和荣誉，建设集体的最好方法是 （ ）
A．关心集体 B．团结协作 C．为集体争荣誉D．承担应有的责任
2．我们青少年学生在学校中应该关心集体，在家庭中应该孝敬父母，在社会上应该遵纪守法……，这说明 （ ）
A.承担责任需要付出代价和努力 B.责任是一个人应该做的事情
C.每个人都扮演着不同的角色，承担不同的责任 D.责任产生与社会关系和互相承诺
3．下列同学的做法体现为班级和学校集体做贡献的是 （ ）
①发现班级和学校存在问题时，向老师或学校反映 ②爱护学校的花草树木，美化校园环境
③因为怕耽误学习而不愿意参加学校运动队的活动 ④积极承担学校和班级交给的任务
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4．承担责任需要付出努力和代价。“代价”是 （ ）
①付出更多的时间和精力 ②耽误学习 ③得到他人的赞许 ④遭到同学的误解
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
5．班长李军在班会上代表班干部向全班同学表示了如下决心，其中正确的是 （ ）
①要热心为班集体服务，为同学服务 ②每个班干部在学习上都要高于一般同学
③每个同学的观点都要采纳 ④要维护班集体的荣誉和利益，服从班主任的安排
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
四、拓展延伸：
1.小彬在班里是一名普通学生，他不是班干部，也没什么特长。所以小彬就觉得自己对班集体不用负责任，也没办法为集体做什么贡献了。
这种想法对吗？为什么？

2.讨论：其他同学损害学校荣誉，与我是否有关？

五、作业：
A．同步练习第一、二题，测试与评价第一题。
B．测试与评价第二题。
六、教学反思／学习心得：

第一单元复习与小结
课时：1课时 主备人：王玉红 审核人：段秀萍 审核时间：2012-1-5 总第6课时
学习目标：
1．明确校园生活可能给人带来各方面的影响；理解并正确处理个人与集体的关系；体会团结就是力量，明白合作竞争的必要性，明确自己在校园生活中的责任。
2．培养正确认识个人利益与集体利益关系的能力，学会承担责任，努力履行责任的能力。
3．树立关爱集体的责任感和道德情操；树立承担责任光荣、推卸责任可耻的荣辱观。
重点：第一单元基础知识的巩固与夯实。
难点：第一单元基础知识的应用。
学习过程：
一、自主预习：（基础知识复习巩固）
1.归属感是 。
第一课 2. 和 ① 、 的场所。
大家之“家” 是我们成长的园地 ② 、 的环境。
（为什么） ③ 、 的园地。
1.集体的含义：是许多人集合起来的、有 、有
和 的团体。
2.个人与集体的关系 个人生活在一定的 中，离不开
第二课 是相互 集体由 组成，集体也离不开
我与我们 3.个人利益与集体利益发生矛盾时，应以 为重，
要反对 主义和 主义。
4.真正的团结是 。
5.我们既要善于 ，又要善于 。
1.维护集体利益和荣誉、建设集体的好方法是 。
第三课 2.承担责任需付出的代价有 、 、
承担责任 等。
3.承担责任的回报：有利于 ，更有利于 。
4.承担责任的方式： 、 、
、 等。
二、合作探究：
1．离开了班级和学校，我们的学习和成长将会受到怎样的影响？
2. 辨析：真正的竞争是努力发挥自身的潜力、争取超越他人，最终彻底打败对手。竞争意味着“独赢”。

三、训练巩固：
1．关于归属感，以下说法正确的是 （　 　）
①人都希望归属于某个团体，成为其中一员 ②人都希望有着良好的情绪 ；
③人都希望有个美好的未来 ④人都希望得到团体的重视、尊重、关心和照顾
A．①②④     B．①② C．①④    D．②③④
2．学校作为专门的教育机构，具有的优势是 （　　 ）
①有专门的教育设施和教育工作者 ②有明确的教学目标 
 ③系统的课程内容  ④优美的校园环境 
 A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④
3．下列关于个人与集体关系说法不正确的一项是 （　 　）
A.个人与集体是相互依存的 B.个人生活在一定的集体中,离不开集体
C.集体由个人组成 D.集体限制和制约着个人的发展
4.主张小团体主义的人，当小团体利益与大集体利益发生矛盾时，首先考虑的是 （　 　）
①大集体的利益 ②个人的利益 ③小团体的利益 ④他人的利益
A. ①④ B. ②③ C. ② ④ D. ①③
5.下列属于热爱集体表现的一项是 ( )
A.只关心自己的学习 B.上课时常有人说话,影响老师讲课
C.运动会上积极拼搏 D.搞卫生马虎,教室脏乱
6.富有凝聚力的班集体，主要靠 ( )
A．全体成员的团结与奉献 B. 班主任的个人管理
C. 班委的管理 D. 班上有无优秀的学生
7.下列内容中属于你的责任的有： ( )
①帮助残疾人克服困难 ②上课认真学习 ③上网聊天 ④抢险救灾
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
8.什么是集体主义？什么是小团体主义？小团体主义的特点是什么？

四、拓展延伸：
辨析：不愿负责任的集体，肯定不会是一个好的集体。

五、作业：
A．同步练习第一、二题，测试与评价第一题。
B．测试与评价第二题。
六、教学反思／学习心得：

第二单元 情感世界 第四课 多彩情绪
课时：2课时 主备人：王玉红 审核人：段秀萍 审核时间：2012-1-5 总第7课时
第一课时 人之常情
学习目标：
1．了解情绪是丰富多彩的，喜、怒、哀、惧是基本情绪。了解情绪的不同分类。
2．感悟和认识积极情绪对个人成长的重要意义
3．学会体验不同情绪，在学习过程中调整自己对事物的态度和看法，
重点：情绪的分类，认识并体验和识别各种不同的情绪
难点：不同情绪的不同作用。
学习过程：
一、自主预习：
（一）课前准备：搜集不同情绪对人产生不同作用的典型事例，课堂进行交流。
（二）知识预习
1．情绪的基本类型有 、 、 、 等；还有 情绪，如惊怒、亦悲亦喜、百感交集等。
2．少年情绪的特点可以概括为 、 、 、
。
3．情绪可分为 情绪和 情绪，如 ；情绪还可分为 （ ）情绪和 （ ）情绪，如 。
4．不同的情绪对人有什么不同的作用？（为什么需要调节情绪？）

二、合作探究：
1．阅读陆游和毛泽东的《咏梅》诗，分析诗人所表达的不同情绪。
2．情绪接龙：用描写情绪的词接龙。（不要求字接上，只要求说出表示情绪的词即可，不能重复， 分小组进行，比一比哪个小组说的词最多）

3．我的情绪画板：如果我遇到父母不和，我的情绪是 ；如果我遇到考试不理想，我的情绪是 。 如果我遇到 ，我的情绪是 ……
4. 讨论：根据自己的经历，分析和讨论不同的情绪对学习和生活的影响。
三、训练巩固：
1．以下哪一组词组全部是复合情绪 （ ）
A．愉快、愤怒 B．悲哀、恐惧 C．惊喜、悲愤 D．喜悦、欢欣
2．以下属于正常情绪的是 （ ）
A．面临考试而过度紧张，彻夜难眠 B．范进中举，乐疯了
C．新买的铅笔被同桌弄坏，暴跳如雷 D．被老师误解，心里很委屈
3．积极情绪产生积极的效果，这主要表现在 （ ）
① 有利于我们的身体健康 ② 对我们的学习、生活和工作有积极作用
③ 能包治百病，延年益寿 ④ 对身体状况、智力发展和品德修养起着决定作用
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
4.《红楼梦》中的林黛玉才华出众，却因为过度忧愁而死。这说明 （ ）
① 人类的情绪状态多种多样 ② 情绪直接影响人的身体健康
③ 学会控制和调节情绪有重要意义 ④ 智商高的人不会控制自己的情绪
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
5．材料一：《儒林外史》中的范进，多次赴考不第，以致在后来中举之时，大喜过望，精神失常，狂呼大叫：“我中了！我中了！”
材料二：《三国演义》里，东吴名将周瑜，年少得志，文武全才，身体状况一向很好。但他妒忌心很强，对才能比他高的诸葛亮，总是耿耿于怀，并想方设法陷害。因诸葛亮识破他的用意“三气周瑜”，使他怒不可遏，吐血而亡，年仅36岁。
材料三：据我国史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。
根据上述事例，请你回答：
（１）材料一、二、三分别反映了什么情绪？

（２）范进、周瑜、伍子胥的情绪健康吗？请分别用文中的语句来证明你的观点。

（３）从中你得到哪些启示？

四、拓展延伸：
某校七年级的小赵，因为小事和同学小李争吵，一气之下挥拳将小李打伤。为此，小赵不仅受到学校纪律的处分，而且他的家长还向小李支付医疗费1000多元。
从这件事中，我们可以吸取什么教训？

五、作业：
A．同步探究第一题（1-8）、第二题，测试与评价第一题（1-6）。
B．测试与评价第二题。
六、教学反思∕学习心得：
第二课时 心晴雨亦晴 总第8课时
学习目标：
1．明确调节和控制情绪的方法，做情绪的主人。
2．掌握基本的情绪自我调节的方法，培养学生分析归纳问题的能力、理解问题的能力。
3．学会体验不同情绪，注意不断克服消极情绪，保持积极情绪。
重点：调节和控制情绪的方法。
难点：克服消极情绪，保持积极情绪。
学习过程：
一、自主预习：
（一）课前准备
1．搜集一些名人伟人调节、控制情绪的经典故事，课堂进行交流。
2．查找心理放松法的相关资料，并根据其指导自己做放松练习。
（二）知识预习
1．在很多情况下，我们的情绪不好，是因为我们对事物的 引起的。
2．调节情绪的方法有 、 、 、 、 和 。
3． 、 、 、 等都是宣泄情绪的有效方法。
4．心理放松法包括 、 、 等。
5．通过具体活动（如参加劳动、听音乐、做运动）转移注意力、调节情绪的方法叫 。
二、合作探究：