鸟的天堂第二课时-(2).doc

第二课时
△同学们，今天我们继续学习课文——齐读题目
△ 初读课文后，我们知道作者两次到“ 鸟的天堂”。第一次是在什么时候去的？黄昏 看到了什么？榕树
第二次是什么时候去的？早晨 看到了什么？ 鸟
△ 请同学们快速默读第二段，思考幻灯纸上的问题，在文中找答案。
1、 作者按什么顺序观察、描写大榕树的？哪几个自然段
2、 是远看大榕树？哪几个自然段是近看大榕树？
作者抓住哪几方面写榕树的？其中哪
2、 一部分写得最详细？
△谁来回答第一个问题？（由远及近 由整体到部分）谁来回答第二个问题？（枝、根、叶）其中哪一部分写得最详细？（叶子）请同学们自由读第5、6自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？你从哪儿看出来？（请划出有关句子）
板： 大 茂盛
汇报1、“┅┅河面变窄了┅┅”
2、“那是许多株茂盛的榕树┅┅“
3、“我见过不少的榕树┅┅“
△在远看榕树时，作者为什么会误以为是“许多株榕树呢？
（因为榕树的枝干很多、很大，又看不到主干。所以┅┅说明这株榕树的大是罕见的）
过渡：远看榕树这么大、这么茂盛，那么近看又是什么样呢？请同学读第七自然段。
△出示一段话 （85页第1句）在这段话中，哪一个词最能表现榕树的大？（不可计数）“不可计数”什么意思？（无法计算）谁能给它换一个词？（不可胜数、不计其数、无法计算）枝干的数目为什么不可计数？
△出示图片
师（指图）因为榕树有一个特点：它的枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成新的枝干。所以枝干的数目不可计数。这句哪个词语看出榕树很大？（卧）
师：这个“卧”字展示了榕树姿态的庞大，这株榕树已经生长了500年，它树冠的遮盖面积相当于200多个教室那么大，真是一株罕见的庞大而又奇特的榕树啊！
作者还是第一次看见，当时他的心情怎样？（感到惊奇、惊讶）全班齐读这段话。（要读出惊讶的语气）文中还有哪些地方是写榕树的茂盛？请同学们在书本上划出有关句子。在这些句子中哪些词语最能表现榕树的尴尬？簇？——聚成一团 堆？——累积，聚集在一起
△这说明了什么？（叶子多而密，榕树长得特别茂盛）
△ 写榕树的茂盛，作者不但写了叶子多，还写了叶子的什么？（颜色）作者是怎样写叶子的颜色？请看句子（出示85页第2句）
△学生读句子
1、 树叶有什么特色？（绿而亮）
2、 这时作者有一种什么感觉？（似乎每一片┅┅）颤动？——（轻轻抖动）指微风吹动下，树叶一闪一闪的样子。）
△ 带点部分描写的是一种什么的景象？（大榕树充满活力，充满生机的景象）
△为什么会有这样的景象？（因为南方气候湿润，加上榕树正处于生长旺盛的
时期，所以枝叶繁茂。每片叶子都充满生机）
师：这时，作者感到榕树充满了生机、充满了活力。不
由得称赞，
板：这美丽的南国的树
△这表达了作者什么样的感情？（喜爱和赞美之情）请女生齐读这段话，要读出喜爱、赞美之情。
小结：这一段作者由远及近，从整体到部分，抓住榕树的枝、根、叶进行具体描写，突出榕树大而茂盛的特点，这种描写方法叫静态描写。
板：静态
导入：作者第一次去鸟的天堂是在黄昏，鸟儿都归巢休
息了，因此，他一只鸟也没看到，第二天早晨，他再到
鸟的天堂，看到什么？感受又怎样？谁能在文中找出最
能表达作者感受的一句话？
板：的确是鸟的天堂
△让我们齐读这句话
△ 这句话在文中起什么作用？
△   点题 2、点中心 3、照应第二段中
1、 鸟的天堂没有一只鸟 作者是怎样写鸟的？请看录像（边看边想）
△作者抓住鸟的什么去写的？谁能用两个词去概括？
板：多 热闹
△请同学们用“——”划出描写鸟多的句子？请同学们用“〜〜〜〜〜”划出描写鸟热闹的情景的语句？
△请学生回答
师：成千成万的鸟汇聚在这里，这是作者从没见过的热
闹、壮观的场面，作者被深深吸引了。出示句子“我的眼睛┅┅”
△“应接不暇”什么意思？课文指什么？
——形容来人或事情太多，接待应付不过来。课文指鸟很多，来不及看。
△这句话表达了作者怎样的心情？
（表达了作者对鸟的天堂极感兴趣，看也看不够的愉
快心情。）
△请同学们带着愉快的心情齐读这自然段
△出示填空题
这里的鸟真多，它们生活得很快活，有的（ ）
有的（ ）有的（ ）
要求1、按书上的内容齐说
2、想象一下，这些鸟是怎样叫的、飞的、扑的 具体说一说它们当时的姿态或叫声（自己练讲）
△汇报
小结：作者这次看到了这个热闹场面，于是他先写了群鸟的活动，又具体写了一只画眉鸟欢叫、雀跃的情景，写出了鸟叫、飞、扑的活动变化，这是动态描写。
板：动态
导入：当作者要离开这千鸟汇聚的美丽的大榕树时，心情是怎样的？（齐读最后一段）作者的心情怎样？（留恋）留恋什么意思？课文指什么？
——不忍舍弃或离开。
课文指作者舍不得离开小鸟天堂。作者对大榕树不仅仅是“留恋”，还有什么感情？（赞美）
△出示句子（86页第3句） ——学生读
师：“昨天是我的眼睛骗了我”意思是昨天不是没有鸟，而是我的眼睛没有看到，是对“鸟的天堂”的肯定。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。“的确”是什么意思？——真实、实在.这句话有两个鸟的天堂，意思相同吗？（不同）
△第一个指什么？（那株大榕树，所以加引号）
△第二个指什么？（这里确实是鸟儿美好的生活环境，鸟儿幸福的乐园。）
△为什么说大榕树的确是鸟的天堂？（因为大榕树周围的景色幽静、环境安宁、大榕树枝繁叶茂，适合鸟儿做巢栖息，农民不许人捉鸟、惊鸟，使鸟受到保护，可以在这里无忧无虑地生活，所以说┅┅）这句话表达了作者什么感情？（赞美之情）
请男生齐读最后这句话，要读出作者对鸟的天堂赞美之情。
总结：这篇课文记叙了作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景色：第一次看到大榕树枝繁叶茂，生机勃勃的静态美，第二次看到鸟儿生活在大榕树的兴奋、热闹的动态美。作者这样写赞美了什么？抒发了什么感情？请同学概括中心思想
△出示填空：
本文记叙了作者两次经过“鸟的天堂”所见到的景色，赞美了美丽的南国风光，抒发了作者热爱祖国大自然的思想感情。
小结写作方法：
作者为了突出中心，抓住了事物的特征具体描写，还用了静态和动态的描写。在写作上运用了静态和动态的描写，有什么好处，请大家打开95页齐读最后一自然段希望同学们以后要学习静态和动态的描写，这样写出来的文章就更具体、更准确。
附板书 黄昏 大 早晨 多
榕树 鸟
（静态） 茂盛 （动态） 热闹
美丽的南国的树 的确是鸟的天堂