数字校园方案书.doc

淄博科技职业学院数字校园方案书
淄博科技职业学院数字校园方案书
第1章 方案概述 3
背景 3
目标 4
第2章 需求分析 6
用户管理 6
电子身份 6
身份认证 6
用户注册 7
数据管理 7
数据存储 7
数据备份 7
信息管理 7
信息分类 8
信息标准 8
管理信息系统 8
信息服务 9
信息发布 10
决策支持 10
网上办公 10
办公自动化 10
网络办公环境 11
网上教学 11
网络教学资源 11
网络教学平台 11
虚拟实验室 12
电子社区服务 12
安全管理 12
第3章 URP 系统结构 13
体系结构 13
层次结构 14
系统模型 14
层次结构 16
系统组成 17
URP（University Resource Planning） 18
要解决的问题 18
URP的组成 19
第4章 数字校园标准化体系 23
数字校园体系构成 23
概述 23
标准化体系结构建立的必要性 23
数字校园体系结构 24
数字校园体系构成 24
J2EE 多层软件体系 26
XML 和 Web Service 标准 27
数字化校园标准化 28
数据标准化 29
历史问题 29
基础信息数据库 29
统一数据结构和接口 30
软件标准化 31
基于 J2EE 的多层体系结构 31
基于 J2EE 的 Web Service 标准 32
服务标准化 35
技术优势和优点 36
开放性 36
先进性 36
基于CA认证技术实现系统安全 36
方便性和扩展性 37
标准化的服务 37
建立数字校园标准化体系的意义 37
提高系统的安全性 37
提高管理和维护的方便性 37
应用系统数据共享 38
深入的数据挖掘 38
第5章 应用信息系统建设 40
信息服务门户 41
信息服务 41
统一身份认证 42
5.1.1.1 系统功能 42
个人网络空间 42
财务管理系统 43
系统功能 44
5.1.1.4 通用财务基金管理系统 44
5.1.1.5 预算管理系统 45
5.1.1.6 票据管理系统 45
5.1.1.7 银行对帐系统 45
人事管理系统 46
系统特点 46
系统功能 46
5.1.1.8 系统管理模块 46
5.1.1.9 业务处理模块 47
实验室管理系统 47
数据录入 48
数据审查 48
查询 48
修改 48
统计 48
辅助数据维护 48
科研管理系统 48
第6章 办公自动化 50
办公自动化系统 50
系统特点 50
系统功能 51
6.1.1.1 个人办公子系统 52
6.1.1.2 公文子系统 53
6.1.1.3 信息发布 54
6.1.1.4 其他事务管理子系统 54
6.1.1.5 讨论园地（工作讨论） 55
6.1.1.6 系统管理 55
第7章 网络教学系统 56
网络学堂 56
简介 56
个人空间 56
课程功能 57
7.1.1.2 学生课程功能 58
教学管理与教务管理（远程） 59
通用课件点播系统 59
网络考试系统 60
计算机文化课网站 60
第8章 虚拟实验室 64
第9章 支持机构建议 65
建设机制 65
管理机制 65
系统运行模式 66

第1章 方案概述
背景
21 世纪的教育必须适应信息化社会需求。为此，世界发达国家高度重视信息技术对教育的影响和作用，重新调整教育目标，制定教育改革方案，加快推进教育信息化建设。近年来我国也十分重视教育信息化，特别是在“面向 21 世纪教育振兴行动计划”中着重强调了利用信息技术推进教育改革。多年来山东中赫遵循教育发展趋势并结合中国高校具体情况提出了数字校园概念，与此同时，山东中赫一直在数字校园概念实践化的道路上大踏步地领先对手，奋勇向前。
中国高校特别是高职高专院校在信息化建设方面经过多年的努力，虽然取得了较大的进步，但是还有许多 “信息孤岛”依然存在，并且在很多方面还是空白，我们在众多高校（例如：清华大学、人民大学、太原理工、清远职业、海口经济职业等等）信息化建设的基础上，提炼出了针对高职高专院校的数字校园建设方案，旨在用层次化、整体化的观念来规划、实施高职高专院校的信息化建设，为高职高专院校信息化提供一个先进、清晰而又完整的一个解决方案。
目标
数字校园是在传统的校园基础上，利用先进的信息化手段和工具，将现实校园的各项资源数字化，形成一个数字空间，使现实校园在时间上和空间上延伸开来。它是以网络为基础，从环境（包括设备、教室等）、资源（如：图书、讲义、课件等）、到活动（包括：教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化。校园网络及其应用系统构成整体校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务，在数字校园里，可以通过现代化手段，方便地实现校园的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程，从而达到提供教学质量、科研水平、管理水平的目的。
建设数字校园是一项长期而又艰巨的任务，山东中赫提供的科技职业学院数字校园解决方案将达到以下目的：
◆提出科技职业学院数字校园建设的总体解决方案，确定数字校园的体系结构，制定数字校园的信息标准，以及各个系统之间的接口标准。
◆建设一个为全校提供服务的数据中心，包括虚拟主机、应用服务、数据存储服务、数据备份服务，数据安全服务等。
◆结合已经建立的校园一卡通系统，建立全校的电子身份体系，并统一使用电子身份服务体系为各种网络应用系统服务，使全校的用户在所有网络中使用统一的电子身份，保证用户电子身份的唯一性、真实性和权威性。
◆建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统能够安全高效地运行。
◆建立一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持。
◆通过实现大学资源计划（URP：University Resource Planning）建立一个统一的个性化门户，为校园网上的所有用户提供一个单一的网上入口点，形成一个统一的网络应用平台，为各类用户提供个性化的信息服务。

第2章 需求分析
数字校园作为高校信息化建设的全面解决方案，它不仅是提供计算机与网络的硬件基础平台，更重要的是根据高校的自身特点提供全面的软件系统，并利用这些软件系统实现管理的现代化。因此，本章将全面分析科技职业学院信息化建设的需求。
用户管理
电子身份
在现实校园中，每一个成员都有一个固定的身份，如教师、管理人员、在校生、继续教育学生、临时人员等，成员的身份可以通过其工作证／学生证得到确认。用户的身份决定了用户在校园空间所享有的权限，如教师可以在教师食堂就餐、学生可以在学生食堂就餐、教师可以在图书馆借更多的书等。
数字校园是现实校园在数字空间的反映，因此对于数字校园中的每一个成员，他在数字空间也相应地需要有一个固定的身份，即电子身份。但是，在以前的校园数字化建设中，各个系统是独立建立起来的，每个系统都有自己的用户管理体系，各系统之间互不相通，造成了用户在不同的系统中拥有不相干的身份，给用户的使用和系统的用户管理都带来了很大的麻烦。因此，对于数字校园来说，首要的任务就是要建立一套统一的电子身份管理系统，学校的每一个成员都有一个与其真实身份相对应的电子身份，用户可以使用自己的电子身份访问数字校园中有权访问的任何系统。
身份认证
所谓身份认证（authentication），就是判断一个用户是否真是他所声称的身份的处理过程。最常用的简单身份认证方式是系统通过核对用户输入的用户名和口令，看其是否与系统中存储的该用户的用户名和口令一致，来判断用户身份是否正确。复杂一些的身份认证方式采用一些复杂的加密算法与协议，需要用户出示更多的信息（如私钥）来证明自己的身份，如 Kerberos 身份认证系统。
身份认证一般与授权控制（authorization）是相互联系的，授权控制是指一旦用户的身份通过认证以后，确定哪些资源该用户可以访问、可以进行何种方式的访问操作等问题。在数字校园中，应该有一个统一的身份认证系统供各应用系统使用，但授权控制可以由各应用系统自己管理。
用户注册
用户注册是根据学校成员的真实身份来赋予其相应的电子身份的处理过程。现在，很多高校由于应用系统的相互独立以及管理手段仍然采用传统方式，用户注册分别在不同的部门，并且使用不同的管理系统，如教师注册在人事处、学生注册在学生处、网络用户注册在网络中心等。
在数字校园中，应该有一个统一的用户注册系统提供服务，保证用户信息的准确性与一致性。如果相应机构能够调整，有一个注册中心为各部门服务，则更能保证用户数据的统一。
数据管理
数据存储
数字校园的数据量非常庞大，数据的存储方式对于数据的有效管理起着决定性的作用。一般来说，有集中存储、分散存储和分布存储等不同的数据存储策略，不同的存储策略有不同的优势和缺陷。根据科技职业学院数据分布的实际情况，我们建议采用以集中存储为主的分布存储策略，即将绝大多数数据集中存放在数据中心，将一些有特殊需求的数据分布存储在相关部门，但整个系统的数据采用统一的视图，实施统一的管理。
数据备份
数据是学校的宝贵财富，特别是在管理高度依赖于信息化设施的今天，数据支撑着学校的正常运行。因此，保证数据的安全，使数据不因意外的灾难而损毁就显得特别重要。因此，做好数据备份，并且是在校园中不同区域的分布式数据备份，是保持学校可持续发展的稳妥之路。
信息管理
在校园数字化建设中，大量信息数字化后被存入计算机系统，如何管理好这些信息，使之发挥最大作用，是数字校园建设成功与否的关键。
信息分类
信息分类是做好信息管理的前提，杂乱无章的信息只有很少的利用价值，信息只有按照一定的规则进行分类，才能很好的提供给用户使用。
信息分类的方法有很多种，从数字校园对于信息的使用角度来说，最常用的分类方法有如下几种：
根据信息来源分类：有教学资源、办公信息、管理信息、图书资源、档案信息、科研信息等；
根据组织形式分类：有文本信息（如办公通知、规章制度、信息通报等）、多媒体信息（包括视频、音频、图形、图像信息）、数据库信息（如教务、科研、人事、财务、设备等信息）；
根据使用范围分类：有全局信息（共享信息，如电话号码、图书资源、教学课件等）、局部信息（如各系所的内部资料）、私有信息等。
这三种方法在信息系统中都需要使用，在实现业务部门的信息系统时根据信息来源分
类，在信息发布时需要考虑信息的存储类型和信息的使用范围分类。
信息标准
信息标准是做好信息管理的基础，信息只有遵循一个统一的标准进行组织，才能构成一
个可流通、可共享的信息库。在前阶段的校园数字化建设中，虽然制定了一些信息标准（如教务系统的统一编码），但是还远远不够，数字校园所要求的统一数字空间需要各个层次的信息标准来规范整个学校的数字化建设工作。
信息标准是数字校园中不同层次的系统尤其是应用系统能够互相访问的基础，是大学信息化建设的必要条件；同时信息标准的水平也反应了大学信息化建设的水平和高度。
管理信息系统
管理信息系统是数字校园最重要的应用支撑系统之一，它直接管理各部门的信息资源，将现实校园的信息数字化后按照一定的规范存储到数字空间，并根据相关的业务逻辑组织起来支持用户的管理活动，使用户实现管理现代化。
管理信息系统是科技职业学院数字化建设的重要任务，本解决方案能够提供的管理信息系统有：
² 整合现有管理系统
科技职业学院在前期的数字化校园建设中已经投入运行的管理系统有资产管理系统、一卡通系统和教务系统，因此本解决方案将进一步整合这些系统，统一数据标准统一身份认证统一登录门户。
² 学生管理系统
学生管理系统包括【新生管理】【报道注册】【综合信息】【贷款补助】【毕业就业】【勤工俭学】【学生党建】【干部管理】【活动管理】【综合查询】等几大子系统组成。可以为教务系统及后勤管理系统提供数据。
² 科研管理系统
科研管理系统建立科研处－系科研－教师的数据沟通渠道，教师申请项目、填报表
等项工作在网上进行，系主任在网上审查，科研处与主管校长在网上审批，使科研管
理在网上进行。
² 实习管理系统
建立实习管理系统，及时与实习单位沟通，进一步加强和提高实习管理的效率。掌握实习动态。
² 人力资源管理系统
人事管理信息化建设是高校信息化建设的一个重要组成部分，它可以有效地提高人事管理工作的效率和质量，并且能够及时提供可靠数据，为校领导的科学化决策提供重要依据。人力资源管理建立人事信息的交换功能，建立以教师个人为核心的人员信息系统，来自教师的信息如论文、兼职、教学、学位、科研项目等由教师个人维护，基层单位审查，建立个人信息库，作为职能部门的管理的参考信息。
² 财务管理系统
财务管理系统将各项基金管理工作统一到计算机的应用管理平台之上，提高财务人员的工作效率。可以实现科研项目的立项申请、经费查询、通用基金管理（代交税金、退休基金、个人公积金）、预算管理、财务分析等。
信息服务
信息服务是根据用户的需求，将信息按照用户的逻辑提取出来，以方便的接口提供给用户。
信息发布
信息发布是数字校园的基本功能：管理信息系统将信息收集、整理起来，主要是提供给特定的用户用于管理活动；而信息一旦收集整理起来，就可以提供给更多需要的用户使用。将信息系统中的数据按用户的需要，提取出来，展示出去，这就是信息发布的任务。
综合信息服务系统将建立一个覆盖全校的、综合性的、开放的、分布的、多媒体的信息服务的总平台，为全校提供一个统一的、提供更多服务内容的、可以满足用户个性化需要的信息服务门户。
该系统集成学校各种信息资源，将各种信息服务（包括办公、教学、学生、科研、人事、财务、设备、后勤等）整合起来，为不同类型用户提供个性化的信息发布和服务。校内的各类用户只需通过一个统一的界面登录，系统即可按该用户身份和授权，定制出他可以访问的信息范围。系统为用户提供多种查询逻辑与灵活的查询条件设置方法，以满足学校用户对各个系统数据的查询需要。
决策支持
决策支持是信息服务的高级形式。在信息积累的基础上，建立数据仓库，逐步建立决策支持系统，该系统依据信息系统中积累的大量数据，对学校上层管理人员提出的决策主题，进行数据挖掘，发现关联信息，为学校重大问题提供决策依据。如：教学评估、招生评估、毕业评估、学科评估等等。
网上办公
办公自动化
办公自动化系统为学校领导以及各职能部门提供了基于校园网的协同办公环境，使学校
办公逐步向电子化、无纸化方向迈进。
办公自动化系统提供以下功能：
² 日常办公
² 办公邮件
² 信息发布
² 公文运转
² 会议管理
² 讨论园地
网络办公环境
由于校园网络连接了办公室、计算机实验室、学生宿舍乃至教师家庭，同样一件工作在不同的场所办理成为现实的可能情况。但是在处理工作过程中文件的保存、个人信息的保存、处理工作所需要的应用程序的安装目前都是没有很好解决的问题。另外，用户一般都有自己喜欢的工作环境，如桌面布置、经常访问的 Web 站点、电子邮件地址簿、书签等，以便提高工作效率。但是在流动的环境下，现有的系统并不能对同一个用户提供一致的工作环境。 网络办公环境就是为用户在网络上提供一个自己的空间，在这个空间中，用户可以布置自己喜爱的环境，如设置好经常访问的系统和站点、安装好日常使用的应用程序、存放好自己的文档和其它私有信息（如邮件）、保存好自己的工作场所，并且用户一旦通过身份认证进入这个空间，不论他在网络的哪个部分进入，都可以获得相同的环境。这种工作环境随用户的移动而自动迁移，将给用户提供极大的方便。
网上教学
网络教学是一种新型教育手段，它是为适应 21 世纪社会经济和科技发展对高素质创造型人才的需要，创造一个在教师指导下的学生自主式学习的环境。
网络教学资源
网络教学的资源是开展网络教学的基础，它包括教师的电子讲义、课件、录像、试题库、以及各种数字化的教学素材。网络化的教学资源与传统的教学资源相比有很大的优势，教学资源的一份拷贝放在网络上，就可以供所有授权的用户同时学习，这将极大地提高资源的利用率，解决开放式教学资源紧缺的问题。另外，学生可以方便地获取大量的教学资源，对于培养学生自主学习能力和创造性很有好处。
网络教学平台
网络教学平台是一个全新的教学环境，它为校园网上的同步远程教学提供实时双向交互的多媒体网络教学环境，为校园上的异步远程教学提供自主学习的网络教学环境。它将成为和课堂教学互补的不可或缺的第二教学环境。
网络教学平台将建设成一个支持包括网上备课、课件制作、教学素材建设、网络授课、网上交流、网上自学、网络考试等多种服务的综合教学平台，全面支持教学各个环节。
虚拟实验室
网络虚拟实验就是在 Web 中创建出一个可视化的三维环境，其中每一个可视化的三维物体代表一种实验对象。通过鼠标的点击以及拖曳操作，用户可以进行虚拟、仿真实验。网络虚拟实验室实现的基础是多媒体计算机技术、网络技术与仪器技术的结合。虚拟仪器技术与认知模拟方法的结合也赋予虚拟实验室的智能化特征，无论是学生还是教师，都可以自由地、无顾虑地随时进入虚拟实验室操作仪器，进行各种实验。不但为实验类课程的教学改革及远程教育提供了条件和技术支持，还可以随时为学生提供更多、更新、更好的仪器。通过网络虚拟实验室，能够通过计算机在网络中模拟一些实验现象。它不仅仅能够提高远程教育的教学效果，更加重要的是对一些缺乏实验条件的学生，通过网络同样能够“身临其境”的观察实验现象，甚至和异地的学生合作进行实验。
电子社区服务
社区服务是职业院校的一项重要功能。学生学习、生活都在校园里，提供方便、快捷的社区服务，对学生来说具有非常积极的意义。
电子社区服务包括地图导航、虚拟服务台、海报、意见处理、新闻中心及各式服务项目（学习、运动、娱乐、餐饮、购物、旅游、交通、邮电、金融、医疗、维修、治安）等。学生通过电子社区服务系统，可以和生活密切相关的各个部门打交道。宿舍的灯坏了，提交一个电子报修就可以了；想知道考试成绩，上网一查就知道了……生活在电子化社区中，办事变得简单而又如意。
安全管理
安全管理是数字校园建设中不可或缺的前提。在数字校园中，所有的数据、应用都在网上，保证它们的安全，是安全管理的职责。
安全管理必须保证数据的保密性，防止对数据的非授权访问；保证数据的完整性，使数据在存储或传输过程中不被破坏、不丢失、或不被未经授权的恶意或偶然的修改；保证数据和应用的可用性，能够按照用户的需求提供有效服务，并且系统在发生灾难时能够快速完全地恢复。

第3章 URP 系统结构
体系结构
数字校园的体系结构是一个层次结构，图 3-1 是用轮图来表示的效果。在轮图中，我们着重表示的是功能的层次划分，在这里，内圆是核心、是基础，外圆是在内圆的基础上提供的更进一步的服务。
图 3-1 数字校园体系结构
从图 3-1 可以看出，数字校园可以分为五个层次：
Ø 最内圆是“网络基础层”：网络是数字校园的基础设施，没有相应的网络基础设施，数字不能流动，就不可能形成数字的空间；
Ø 次内圆是“网络基本服务层”：网络基本服务是数字流动的软件基础，包括域名服务、身份认证、目录服务、网络安全、以及公共服务（如电子邮件、文件传输、Web 发布）等；
Ø 其次是“应用支撑层”：它主要处理业务逻辑，将各类数据按照业务的逻辑规范管理、组织起来，包括办公自动化系统、数字图书馆、管理信息系统和网络教学系统等，它们是数字校园的核心支持系统；
Ø 再往外是“信息服务层”：它主要处理用户逻辑，将规范化的数据按照用户的需要提取出来提供给用户，为用户提供服务，如后勤服务、信息查询、决策支持、电子商务等；
Ø 最外层是“个性化门户（虚拟大学）”：它是数字校园的总入口，各类用户通过门户进入数字校园，可以获得与其身份相对应的信息与服务。在校园充分数字化后，大学的功能就将突破围墙的限制，成为一个可以覆盖网络可达范围的无疆域的大学，用户进入门户就等于进入了虚拟大学。
层次结构
我们提出的数字校园建设方案，是一个用层次化、整体的观点来规划、实施高校的信息化建设的方案。
首先是整体的观点，就是将大学的信息化建设当作一个整体，而不是各个部门分别建设的一堆系统的集合。为此，在我们的建设方案中，特别强调通过制定一系列的标准、接口以及提供支持这些标准和接口的平台与工具，来将学校的信息化系统集成起来，形成一个有机的整体。
其次是层次化的观点，就是运用分层的思想，根据数字校园中各部分之间的关系，将数字校园划分为几个层次，通过定义不同层次之间的接口，来理顺各个系统之间的关系，简化整个系统的设计。
系统模型
如图 3-2 所示，我们用一个分层模型来描述数字校园。在图中，我们着重表示的是构建中的数字校园各系统模块的层次划分和各模块之间的关系。
从图 3-2 数字校园系统模型可以看出，为了统筹规划高校信息系统的建设，我们将数字校园的第三至第五层统一起来考虑，称之为大学资源计划（URP,UniversityResourcePlanning）。RP同样被分成三层，下层（即图 3-2 中的第三层）是从网络应用系统中抽象出来的公共平台与工具；中间层（即图 3-2 中的第四层）是各类网络应用系统，包括各种管理信息系统与信息服务系统；上层（即图 3-2 中的第五层）是个性化门户。关于 URP 的详细描述，参见3.3 节。我们对图 3-2 中的每一层做简单描述如下：
Ø 第一层是“校园网络基础设施”，指校园网络及其相关服务器系统，实际上就是设备层，它支持着数字校园的上层应用。
Ø 第二层是“网络基础服务”，其外延是为各类信息系统（如教育信息系统、企业信息系统、政府信息系统等）提供基础服务的通用平台，包括安全保障体系、电子身份体系、目录服务系统、网上支付平台等。
Ø 第三层是“URP 公共平台”，其外延是为 URP 提供服务的专用平台与工具，它是大学信息化建设中抽象出来的一些公共平台与工具，包括应用管理、数据交换中心、虚拟空间管理、文档管理和信息发布工具等。URP 公共平台是上层应用系统能够集成起来的基础。
Ø 第四层是“URP应用”，是数字校园中运行的各业务系统，包括各种管理信息系统、网上办公系统、网络教学系统、数字图书馆、社区服务系统、决策支持系统等。正是这些应用，支撑着大学实现了“网上管理、网上办公、网上教学、网上服务”。
Ø 第五层是“个性化门户”，它是提供给用户的统一界面，是数字校园的总入口，用户进入门户后就可获得与其身份相称的各项服务。

图 3-2 数字校园系统模型
层次结构
在数字校园系统模块的层次划分的基础上，更进一步地深入到系统建设。从系统设计的角度来看，可以将数字校园分为设备层、数据层、数据管理层、应用支撑层、信息服务层和用户界面层，其层次结构如图 3-3 所示。
图3-3 数字校园系统层次结构图

在系统的层次结构中，下层为上层提供支持与接口，上层使用下层的接口为用户或更上层提供服务。划分好一个清晰的层次结构，对于指导数字校园的建设很有好处：可以根据层次结构定义一些规范化的接口，在相关系统的开发中遵循接口规范，对于建设一个统一的系统很有用处；另外，数字校园的建设不是一个部门几个人能完成的，它需要各个相关部门的协同工作，相互合作，只有有了规范化的接口，多方合作建设一个统一的系统才有可能。
根据层次结构的划分，我们在建设中特别重视如下问题，以确保整个系统能够有机地集成起来：
Ø 建立一个安全可靠的数据中心，制定一系列的数据标准，以统一的数据标准规范数据的录入、存储、管理与使用；
Ø 建立一个权威的数据交换中心，制定统一的数据接口，并提供相应的应用开发接口（API）和工具，方便用户（部门）和应用系统对于数据的使用；
Ø 建立应用公共平台，为上层应用提供一系列公共服务与管理接口，简化上层应用的开发，并使得那些遵循公共接口标准的应用能够方便的集成到 URP中来，形成数字校园的统一信息平台；
Ø 提出一个标准的用户接口（如身份认证接口等），将数字校园中的各类网络应用系统统一标准的用户接口，方便用户的使用。
系统组成
数字校园的组成可以从基础设施、网络基本服务系统、URP、其他四部分来讨论。根据大学信息化建设的情况，具体可以描述如下：
1) 基础设施
基础设施包括校园网络（包括有线电视网和用于远程教育的卫星网）、各类服务器系统、IC 卡相关设备、智能监控设备、各种用户终端机等。现在学校的基础设施已经基本就绪，为各种管理系统提供了很好的基础保障，但有些管理系统的服务器还分散在各部门中，如：资产管理系统、财务管理系统、人事管理系统等，数据安全问题不能很好地得到保证。应该建立统一的数据中心和数据后备中心，为全校提供更安全、可靠、高效的服务。
2) 网络基本服务
网络基本服务包括最常用的 Internet服务（如电子邮件、文件服务、主页发布等）和实现上层网络应用所依赖的基础服务（如域名服务、目录服务、电子身份体系、网络安全体系、电子支付平台等），它是衡量网络系统功能是否完善的一个重要标志。随着网络信息系统的快速发展，对于网络基本服务的需求越来越强烈，对其服务质量的要求也越来越高。
3) URP
URP是一个集成的信息平台，它又分成如下三部分：
Ø URP公共平台：包括应用管理、数据交换中心、虚拟空间管理等。URP公共平台的建立，将为上层应用提供一系列的标准接口，使得遵循这些接口的应用能够很好地集成在一起。
Ø URP应用：是指遵循 URP接口标准的各类应用，包括教务、科研、设备资产、人力资源、财务、后勤、外事、档案等管理信息系统，网上办公系统，网上教学系统，数字图书馆，社区服务系统，以及决策支持等其它信息服务系统。
Ø URP门户：是数字校园的单一入口点，它为用户提供个性化的服务。用户进入后，可以使用授权的各种服务，并且可以管理自己的用户环境。
4) 其他
如闭路电视、闭路监控系统等。
URP（University Resource Planning）
大学资源计划（UniversityResourcePlanning）是在数字校园整体框架下为大学应用系统
的整体建设提出的一个整体系统架构和建设方案。
要解决的问题
在大学信息网络化建设中，包括网络基础设施、网络基本服务系统、应用支撑系统、信息服务系统等几大类的建设内容。网络用户涵盖了教师、学生、职员、工人等校内各类人群和无法计数的校外访问者。众多的应用系统面向各类用户提供服务，按照使用对象划分：
Ø 面向教师：教务信息、工资、项目经费、教学评估、电子图书馆等；
Ø 面向学生：学籍信息、选课、成绩查询、论文报盘、社会实践、电子图书馆、网络教学等；
Ø 面向职员：办公自动化、财务、系级教务、人力资源、科研系统等；
Ø 其他系统：电子邮件、文件传输、各类公共信息服务。
Ø 在以往的应用系统建设中，由于缺少整体的考虑，建立一个系统是为了解决一个特点的问题，因此随着应用系统的越来越多，逐渐暴露了不少新问题：
Ø 信息缺乏有效共享：大学的信息如同企业，应该是有机的整体。但由于大学自身处在教育改革的变革时期，对应用系统的研发有很大影响，以及应用系统在不同时间由不同人群研发完成，缺乏全局的系统规划等诸多原因，应用系统间的数据共享还有赖于落后的磁盘甚至是纸介质等低效率的方式，形成了网络环境下的信息孤岛。另外，个别系统虽然运行在联入校园网的计算机上，但其自身的运行模式却是个人计算模式，也难以完成与其它系统的信息共享。信息缺乏有效的共享，对整个校园网应用系统的效率和准确性都产生了重大的影响。
Ø 应用缺乏有效集成：大学的应用系统也应该是有机的整体。同样由于前面所述原因，以及应用系统可能采用不同软件平台开发，并缺乏统一规划下的应用访问接口，各应用系统间也缺乏集成。同一个用户，进入校园网的不同应用系统，可能需要不同的密码，甚至是需要不同的身份标识。各应用系统之间无法直接访问相互间的数据和功能，可能需要人为的处理，如数据交换。另外，校园网上应用和资源越来越多，又缺乏有效的组织和管理。
Ø 用户缺乏统一的接口：对于不同的应用系统，用户需要在不同位置的逐个进入访问，缺乏统一的访问资源和应用的接口。
基于对这些问题的研究，参照 ERP（企业资源计划），我们提出了 URP（大学资源计划）的系统架构和建设方案。
URP的组成
经过对应用系统间关系的深入分析和对国外先进技术的跟踪研究，我们针对 URP 的建设提出了“1个平台＋N个应用系统＋1 个门户”的系统构架和建设方案。它不同于 ERP系统中各种业务数据和业务逻辑密切相关的紧密耦合方式，而是通过一个基础平台，使得各个应用系统能够以一种松散耦合的方式实现集成。每个应用程序仍然独立运行，保持相互间的松耦合度，使得局部的变动不至于传递到整体，应用之间也不必互相依赖。同时每个应用向其它应用提供一些业务服务调用，使得其它应用可以通过这层接口调用这些服务，从而访问该应用系统内部的信息。URP的结构参见图 3-2 数字校园系统模型中的上面三层。
一个基础平台：URP 公共平台
URP公共平台是为 URP提供服务的专用平台与工具，它建立在校园网络基础设施和网络基础服务之上，是大学信息化建设中抽象出来的一些公共平台与工具，包括应用管理、数据交换中心、虚拟空间管理、文档管理和信息发布工具等。URP 公共平台是上层应用系统
能够集成起来的基础。
1) 应用管理
对校园网上的应用程序进行管理，包括应用的登记与注册、用户对应用的访问控制、应用系统的集成等功能。 应用程序管理：应用管理中心负责管理全系统的所有应用程序，提供应用系
统的登记、注销、检索和下载的功能。 用户与角色管理：应用管理中心还负责管理全系统的用户，提供用户及分组的设置、角色定义及权限分配等功能。 应用集成：通过向各个应用系统提供标准的应用访问服务，实现相互间的应用访问与功能集成。如 Web 程序的用户漫游：对于基于 Internet 的 Web 应用程序，应用管理中心还能将其统一链接运行，用户只需要在应用管理中心登录一次，就可以以合适的身份进入各个应用系统，而无须再次登录，即实现校园环境下各个应用系统间的用户漫游。
2) 数据交换中心
数据交换中心统一管理 URP 的数据，并为松散耦合的各个应用系统提供实时或非实时的数据服务，并按分级原则保证数据的安全性。同时保证数据的一致性。 数据源管理：将后台的数据库统一管理，为应用系统的访问提供透明的访问。 数据字典数据视图：通过建立全局的数据字典为各个应用系统提供一致的数据视图服务。数据字典体现了大学信息化建设的信息标准。 数据服务：根据应用系统的需求，为不同的应用系统提供不同级别、不同方式的数据服务，服务方式即有实时访问也有非实时访问。保证数据一致性和共享性。
3) 信息发布中心
信息发布中心将数据中心的结构化和非结构化的数据按指定的模板自动发布到 Internet上，为各个应用系统提供信息发布的工具和服务。并使信息发布的页面制作和文字编辑工作完全分开。 信息定义和采集：为应用系统提供定义、采集信息的工具和服务。 信息管理：信息发布将要发布的信息统一管理，并提供用户访问控制功能。
上载的内容信息按模板指定的版式发布到 Internet 上，信息发布中心支持多种复杂的数据类型，包括结构化数据的表格（可带分组），统计图，非结构化数据的文档，图像，带格式的超文本等。 模板管理：信息发布中心提供信息模板定义、管理的功能。信息发布页面的版式可以脱离于内容独立设计。 信息发布：信息按模板指定的版式发布到 Internet上，信息发布中心支持多种复杂的数据类型，包括结构化数据的表格（可带分组）、统计图、非结构化数据的文档、图像、带格式的超文本等。
4) 虚拟空间
虚拟空间为 URP提供虚拟的空间存储和管理服务。 空间管理：为 URP 的用户提供基于 Internet 的存储空间，为 URP 的应用系统提供空间服务。 文档管理：在空间管理的基础上，为 URP 用户提供 Internet 的文档管理的功能与服务。 桌面定制服务：为 URP的门户提供 Internet 桌面的定制、管理与服务功能。
一个门户：URP 门户
URP 门户是 URP 的各类用户访问 URP 各个应用系统和应用平台的接口，是 URP 系统
呈现给用户的视图。
用户管理与用户访问控制管理：提供对 URP 用户的管理，以及用户对各个应用系统以及资源的访问控制。 个人桌面管理：为各种用户在 Internet 上提供个人空间，用于存放本人常用的应用系统，文档目录等个人信息，允许用户自行编辑其中的内容，形成校园网内的个人网络门户。 桌面角色模板设计与管理：为每种角色的人员设置缺省的办公桌面，人员一进入系统就可以使用其上应用系统提供的各种应用功能。
N个应用系统
URP应用是 URP系统的建设核心。体现了大学信息化的建设目标和任务。这些系统通过 URP 的基础平台和个人门户，有机的集成在一起，向大学的各类用户提供不同的应用服务。
应用系统是 URP中直接和校园内教学、管理等各种业务相关的系统。应用系统数量多，业务逻辑复杂。在“一个平台＋N个应用系统＋1 个门户”的系统结构内，各个业务系统的设计和实现可以相对独立的进行。这一点对于集中于有限的目标，保证应用系统的开发速度和效率具有重要的意义。这样，业务系统的实现可以根据需要分阶段的完成。
此外，基础平台提供的其它功能也可以直接为应用系统所使用。如信息发布中心，可以简化业务系统对信息发布的需求，通过统一的信息发布平台将业务系统中的数据在 Internet发布。
已有的应用系统通过数数据中心可以达到数据共享的目的。如果需要进一步的集成，必须对已有应用系统进行改造。
最重要的，应用系统需要持续不断的建设。大学的管理模式的变革会导致大学的应用系统随之变化，因此，应用系统的建设是一项长期的建设工作。
1) 管理信息系统
管理信息系统包括教务、科研、人力资源、财务、设备、档案管理信息系统等。
2) i-Office
网上办公的功能和使用的覆盖范围将从校园网办公向 Internet 办公发展。由于校园网络连接了办公室、计算机实验室、学生宿舍乃至教师家庭，使得建立面向更多用户的网络办公环境成为可能。
3) 网络教学系统
建立一个网络教学支撑平台。网络教学支撑平台是全面支持网络教学各环节活动的全部硬件、软件、资源和服务系统的总和，提供对教学活动的全面支持。
4) 数字图书馆
数字图书馆是没有时空限制的、便于使用的、超大规模的知识中心。
5) 社区服务
为教师、学生日常生活提供方便的各种网络服务系统。

第4章 数字校园标准化体系
数字校园体系构成
概述
山东中赫数字化校园解决方案利用先进的多层软件构架，J2EE 技术和 XML 技术，建立一个具有统一信息存储管理、统一的数据规范、统一的接口标准的数字校园信息系统平台。该平台是数字校园信息存储和处理中心，同时也作为其他应用系统挂接的核心引擎，相关的应用系统均通过统一访问接口和数据规范构建于此平台上。数字校园信息平台可以保证对所有与数字校园相关的数据和信息进行统一管理，实现数据无重复、无冗余的存储与共享，真正实现对校园资源的集成、整合和优化，实现校园资源的有效配置和充分利用。数据设计充分考虑了教育