第八章讲学稿.doc

喇叭中学2011—2012学年度第二学期八年级物理讲学稿（1）
课题：第六章：第一节牛顿第一定律 课型：新受课 讨论定稿时间 八（ ）班
主备人：皮寿华 审核： 使用时间 姓名
学习目标：
1、 认识力是改变物体运动状态的原因；
2、 理解牛顿第一定律；
3、 能应用惯性知识解释日常现象。
4、 法律法规。座汽车前排的要系安全带，汽车在路上出现故障要设立警示标志，开车时要保持车距，严禁超速超载。
学习重点和难点
重点：理解牛顿第一定律；能应用惯性知识解释日常现象。
难点：理解牛顿第一定律；能应用惯性知识解释日常现象。
教法指导：1、观察法； 2、实验法 3、讲授法
一、预习导航：
1.牛顿第一定律告诉我们: 一切物体在__________的时候, 总保持________状态或___________状态. 由此可知, 原来静止的物体, 在不受力作用时将____________; 原来运动的物体,在不受力作用时将__________________________.
2、力是 物体运动状态的原因。（改变、维持）
3、牛顿第一定律是在大量 的基础上，通过 出来的。我们周围的物体，都要受到这个力或那个力的作用，因此不可能用 ___ 来证明这一定律。
4、原来静止的物体具有保持 ___ 状态的性质，原来运动的物体具有保持 状态的性质，我们将物体具有的这种性质称为惯性。
5、一切物体在 ____ 情况下都具有惯性。（静止、运动、任何）
二、能力训练：
（一）、牛顿第一定律
1、如果物体不受力物体将如何运动。
猜想：
设计实验：
（思考：为什么小车在同一高度滑下？答：
3、进行实验：（填写P106的表格）
4、根据实验数据分析得出结论：
（1）、平面越光滑，滑块受到的摩擦力越 ，滑块前进的距离就越 。
（2）、牛顿第一定律： 物体在 时候，总保持 或 状态。
5、关于运动和力的关系，下列说法中正确的是：（ ）
A、 必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用物体就静止下来；
B、力是使物体运动状态变化的原因；
C、只要有力作用在物体上，物体的运动状态一定发生变化；
D、 物体做匀速直线运动时，一定受到了力的作用。
6、分别让小车从斜面的同一高度滑下，滑到铺有粗糙程度不同的毛巾、棉布、木板的平面上，小车在不同的平面上运动的距离如图11所示。实验结论可以反驳下列说法中的哪一条( )
A、摩擦力越小，小车的速度减缓就越慢
B、若平面非常光滑，小车将永远运动下去
C、小车受到力的作用就运动，不受力的作用就不运动
D、运动的物体不受力作用时，将保持匀速直线运动
7、由牛顿第一定律可知物体的运动 力来维持。（需要、不需要）力是 物体运动状态的原因。（改变、维持）
8、开车时为什么要保持车距？
_________________________________________________________________________.
三、巩固提高：
1、当公交车突然启动时，站在公交车里的乘客将向 倾倒，当行驶中的公交车突然刹车则乘客将向 倾倒，当乘客向右倾倒时说明车正向 转弯，当乘客向左倾倒时说明车正在向 转弯。当车匀速直线行驶时站在车里的乘客随车一起匀速直线运动，乘客 摩擦力（受到、不受到），这时乘客是由于 而做匀速直线运动的。
2、我国交通法规规定，坐在小型客车前排的驾驶员和乘客都必须在胸前系上安全带，这主要是为了减轻下列哪种情况下可能对人造成的伤害（ ）
A. 紧急刹车 B. 突然启动 C. 车速太快 D. 车速太慢
图5
3、许多高档轿车中都安装了安全气囊，特定情况下它会“蹦出来，以免身体直接撞到车身上而受伤，如图5所示。安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在（ ）
A.高速公路上疾速行驶时 B.盘山公路上缓慢行驶时
C.刚开始突然起动时 D.与前方物体发生猛烈碰撞时
4、下列现象中不能用惯性知识解释的是：（ ）
A、跳远运动员的助跑速度越大，跳远成绩往往越好
B、用力将物体抛出去，物体最终要落到地面上
C、子弹离开枪口后仍能继续高速向前飞行
D、古代打仗时，使用绊马索能将敌方飞奔的马绊倒
5、乘客站在匀速直线行驶的车里，随车一起匀速直线运动，如果乘客竖直向上跳起，则他将落在 ，如果车子是加速行驶的他将落在 ，如果车子是减速行驶的他将落在 。（起跳点、起跳点的前方、起跳点的后方）

四、教学(后)记
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_____
喇叭中学2011—2012学年度第二学期八年级物理讲学稿（2）
课题：第六章：第二节力的合成 课型：新受课 讨论定稿时间 八（ ）班
主备人：皮寿华 审核： 使用时间 姓名
学习目标：
1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力。
2、能举例说明什么是力的合成。
3、通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理 现象的归纳总结能力，知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法。
学习重难点：
1、重点：探究认识同一直线上二力合成的情况。
2、难点：合力在力的作用效果上的等效替代性。
教法指导：1、观察法； 2、实验法 3、讲授法 4、等效法
  一、预习导航：
一、合力
观察110页的图6—14和图6—15，然后完成填空。
在大多数实际问题中，物体不只受到一个力作用，而是同时受到几个力，一个物体受到几个力共同作用的时候，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟 共同产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的 ，求几个力的合力叫做
二、 同一直线上二力的合成
作用在同一物体、同一直线上、方向相同的两个力的合力为： 合力的方向与两个力的方向 ．
作用在同一物体、同一直线上、方向相反的两个力的合力为： ，合力的方向与 的方向相同．
二、能力训练：
1、同一直线上两个向上的力分别是20N和40N， 它们的合力是 ；方向_______。
2、同一直线上同方向的两个力的合力是200N，方向向下，其中一个力的大小是80N，另一个力的大小是 ，方向是 。
3、水桶所受重力是300N，用竖直向上400N的力拉水桶，此时水桶受到合力大小等 N方向 。
4、耕地时，马水平向右的拉力是2000N，土地对犁的阻力是1700N，犁受到的合力是 方向 。
5、桌面放一个重力为3N的茶杯，桌子对它的支持力是3N，茶杯的合力是 。
三、巩固提高：
1、作用在一个物体上两个力，分别是F1=3N，F2=5N，并且这两个力在同一直线上，则F1与F2的合力（ ）

F1
F2

F1
F2
A、一定是8N
B、一定是2N
C、可能是3N或5N
D、可能是2N或8N
2、下列关于分力和合力的说法正确的是（ ）
A分力和合力同时作用在物体上。
B 分力同时作用在物体上时产生的作用效果与合力单独作用在物体上时产生的效果相同。
C 合力总是大于分力
D 合力F的大小随分力F1、F2间夹角的增大而减小，合力可能大于、等于或小于任一分力。
2、关于两个分力F1、F2及它们的合力F，下列说法正确的是（ ）
A． 合力F一定与F1、F2共同作用产生的效果相同。
F
B． 两个力F1、F2一定是同性质的力
C．两个力F1、F2一定是一物体受到的力
D．两个力F1、F2与F是物体同时受到的三个力
3、如图所示，一个重20N的物体置于光滑的水平面上，当用一个F=5N的力竖直向上拉该物体，物体受到的合力为（ ）
A 15N B 25N C 20N D 0

四、教学(后)记
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喇叭中学2011—2012学年度第二学期八年级物理讲学稿（3）
课题：第六章：第三节力的平衡 课型：新受课 讨论定稿时间 八（ ）班
主备人：皮寿华 审核： 使用时间 姓名
学习目标：
1、掌握二力平衡的条件。
2、对处于平衡状态的物体进行受力分析,认识平衡力的概念。
3、在探究实验中要求学生自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。
4、利用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
教法指导：1、观察法； 2、实验法 3、讲授法
学习重难点：
1、重点：二力平衡条件。
2、难点：会用二力平衡条件解决简单问题。
 一、预习导航：
1．牛顿第一定律的内容是什么？

2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？

(一)力的平衡
1、请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？

2、观察图6—20、图6—21、图6—22、图6—23、图6—24、图6—25，然后完成填空。
　物体受到两个力的作用，如果能够保持 或 运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的两个力叫做 力。
二、能力训练：
（一）、演示实验：课本P110图6—26所示实验并讲解这个小车受两个拉力。
分析：1、当两个拉力大小不等时，小车不能保持静止．这两个力不能平衡。
2、当两个力大小相等，力的方向互成角度时，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。
3、当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，小车也不能保持静止。这两个力不能平衡。
可见，两个力的平衡必须满足的条件是：

根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是 _________________________________ 。
二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握：
1、根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。
例如：一个质量为50kg的人站 _________
在地面上，请问此人受到地面的_________
支持力是多少？支持力的方向又 ___________
是怎样？ ___________
2、根据物体的受力情况判断物体的运动状态．
物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态。物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动。
例如，火车在平直的轨道上行驶。在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将 ；如果牵引力小于阻力，火车将 ；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车 直线前进。（选填“加速”、“匀速”、“减速”）
平衡状态指 ______________
二力平衡的条件： ____________ __
力的平衡 一个物体能处于静止状态，那么它一定受到了 ____________
二力平衡是合力一定 ________________________________________
力的三要素完全相同的两个力一定 _____________ 是平衡力。
三、巩固提高：
1、重600N的木箱静止在水平地面上小明用400N的力竖直向上拉木箱，地面对木箱的支持力是 __ N； 如小明静止坐在该木箱上，地面对木箱的支持力是1000N，则小明重 __ N。
2、用50N的力按住一重10N的木块，当木块沿竖直墙壁匀速下滑时，它受到的摩擦阻力是 ___ N。如摩擦阻力大小不变，要沿墙壁竖直匀速拉起该木块，所用的拉力是 ____ N。
3.一个物体同时受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，那么这两力( )
A.肯定是平衡力 B.肯定不是平衡力 C.可能是平衡力 D.条件不足，无法判断
4、如图所示，人沿水平方向拉牛但没有拉动。其中说法正确的是（ ）
A．绳拉牛的力与牛拉绳的力是一对平衡力
B．绳拉牛的力与地面对牛的摩擦力是一对平衡力
C．绳拉牛的力小于牛拉绳的力 D．绳拉牛的力小于地面对牛摩擦力

四、教学(后)记：

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喇叭中学2011—2012学年度第二学期八年级物理讲学稿（4）
课题：第七章：第一节质 量 课型：新受课 讨论定稿时间 八（ ）班
主备人：皮寿华 审核： 使用时间 姓名
[学习目标]：
1． 理解质量的概念
2． 知道质量的单位，及各单位间的换算
3． 理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量
4． 学习法律法规知识,使用不合格的计量器,赔损失并罚款.
[学习重、难点]：
1、知道质量的单位，及各单位间的换算
2、理解并能应用质量是物体的基本属性之一，它是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量
教法指导：1、观察法； 2、实验法 3、讲授法
 一、预习导航：
1、物体所含 的多少，叫做质量。通常用字母_____表示。
2、国际单位之中质量的基本单位是 ，符号 。常用单位有：吨（符号： ） ； 克（符号： ）；毫克（符号： ）
3．1t= kg 1kg= g 1g= mg
4、实验室测量质量的常用工具是： ，日常生活中测量质量的工具还有 、 、 、 、 等。
5、阅读120页的配文图，然后完成填空：
图7—1说明质量与 无关；图7—2说明质量与 无关；图7—3说明质量与 无关。
总结：质量是物体的基本属性之一，不随物体的 、 、 的变化而变化的物理量。
练习：下列说法中不正确的是（ ）
A、登月舱从地球到月球,质量不变 B、一根铁棒被磨成一根绣花针后，质量不变
C、玻璃杯打碎后,形状发生了变化,质量不变. D、一杯水结成冰后,体积增大,质量不变
6、举例说明物体与物质的区别，
例如：一把铁锤，铁锤是一个物体，铁是组成铁锤的一种物质。
练习：“用铁做的一把菜刀”，菜刀是 ，铁是组成菜刀的 。（物体或物质）
7、物体所含物质的多少，叫做质量。通常用字母m表示。质量的基本单位是千克，符号kg。常用单位有：吨（符号：t） 、克（符号：g） 、毫克（符号：mg）
二、能力训练：
1、一枚大头针与一把大铁锤相比， 含的铁多， 的质量大。
2、一铁锤的质量是3千克，它的物理意义是： 。
3、一名中学生的质量大约是50 。 一只咸鸭蛋的质量大约是75 。
一卡车白菜的质量大约是2.5 。一片药片的质量大约是25 。
（二）、单位间的进率
0.5t= kg 50mg= kg 0.05kg= g 50t= g
1、某一个物体的质量大小决定于 （ ）
A、物体的形状 B、物体所含物质的多少 C、物体所在的位置 D、物体的状态
2、下列物体的质量大约是50g 的是（ ）
A、一片感冒药 B、一只小羊 C、一枚鸡蛋 D、一个中学生
3、一元硬币的质量最接近 （ ）
A、0.5g B、5g C、50g D、500g
4、完成下列单位换算：
50kg= t 0.075g= mg 500g= kg
5×105g= t 4.3×109t= mg 3.1×10-7kg= g
5、若“神州7号”飞船从月求上将“石头标本”带回地面，则石头的质量将（ ）
A、不变 B、变大 C、变小 D、无法确定
6、下列个物体中质量没有发生变化的是（ ）
A、一整支粉笔写成了粉笔头 B、将纸板折成纸盒
C、生米煮成熟饭 D、使用了很长时间的橡皮
7、将一块橡皮泥捏成一只小船后，橡皮泥的质量将 。（变大、不变、变小）
三、巩固提高：
1、一把铜勺的质量为0.5kg,它的物理意义是 。
2、下列物体的质量发生变化的是（ ）
A、一杯水凝固成冰 B、将一铁块运到月球。C、把菜刀表面磨光 D、将铁丝拉长
3、关于质量下列说法正确的是（ ）
A、1kg的铁比1kg的棉花质量大 B、一块冰熔化成水，质量不变
C、物体的质量只能用天平测出 D、把铁球加热，体积变大质量也变大。
4、下列各数值中最接近一瓶墨水的质量的是（ ）
A、150mg B、1.5g C、150 g D、0.015t
5、下列几种情况下，各发生了什么变化？什么物理量没有发生变化
（1）把一铁球压成铁板
（2）把一铁块放在火炉中烧一会
（3）把一冰块放在杯子中熔化成水
（4）一瓶可乐从广州运到北京
（5）一瓶氧气用掉一半

四、教学(后)记：

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喇叭中学2011—2012学年度第二学期八年级物理讲学稿（5）
课题：第七章：学习使用天平的量筒 课型：新受课 讨论定稿时间 八（ ）班
主备人：皮寿华 审核： 使用时间 姓名
一、教学目标：
1．知识目标：
①．掌握托盘天平的调节、测量方法。
②．会使用量筒直接测量液体体积和间接测量固体体积。
2．能力目标：能独立操作进行固体和液体质量与体积的测量。
3．情感目标：养成学生自觉遵守操作规范的良好习惯，培养严谨的科学态度与协作精神。
二、教学重难点：
1．重点：托盘天平和量筒的使用。
2．难点：使学生通过独立操作掌握固体和液体的质量与体积的测量方法。
教法指导：1、观察法； 2、实验法 3、讲授法
 一、预习导航：
（一）、学会使用天平：
1．提问：托盘天平的主要构造有哪些？

2．托盘天平的调节：
先请同学阅读托盘天平的使用说明书摘录，请同学对照托盘天平，仔细阅读说明书，实习托盘天平的调节与使用方法。
提出问题：天平指针如果左偏，哪一边质量偏大？

引导观察：①、将调平后的天平的两盘对调，将调平后的天平移动一下位置，天平是否平衡？②、操作观察，了解天平调节平衡后不能随便的更换托盘和移动位置，否则天平需要重新调平。
①、
②、
3．托盘天平的使用方法：
提问：如何用调好平衡的托盘天平称一个铁块的质量？
师生讨论后归纳，用调好的天平称物体质量的方法：①铁块放 盘，砝码放 盘；②向天平 盘加砝码要由 到 逐步替换；③铁块质量等于砝码和游码的质量数相 ；④测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回 。
了解天平使用时应注意：不能超过 ，必须用 加减砝码和移动游码，不能直接测量潮湿的物体、化学药品。
二、能力训练：
1、提出问题：我们利用天平可以测出固体和液体的质量，那么用什么方法能够测出这些物体的体积呢？

2、提问：那么液体的体积怎样测量呢？

3、出示量筒：让学生观察量筒，认清测量单位、量程（即最大测量范围是多少）、分度值（即每小格代表多少立方厘米）。
让学生说说读数时应注意些什么？

再提出问题：液体可以直接利用量筒直接测量，那么如何利用量筒测量出不规则形状的物体体积？

三、巩固提高：
1．选择题：
①.天平用久了,砝码会磨损,用这种已被磨损的砝码来称物体的质量,其测量结果将会（ ）
A．偏大 B.偏小 C.不受影响 D.无法判断
②.一位同学在测某物体质量时，在天平右盘里无论怎样加减砝码，都不能使横梁平衡，可采用的方法是 （ ）
A．交换左右两个托盘 B. 旋动平衡螺母
C.移动游码 D. 同时移动游码和旋动平衡螺母
2．实验探究题：请读出右图中量筒内水的体积　　　　。
3．问题解决题：
①.作业本中的一张纸的质量非常小，无法用天平直接测量出来，该怎么测量？

②.现有一盒大头针，你能否不要用数数的方法很快估算出它们的数量？

③.如何利用天平尽快的称出质量为100克的水？

四、教学(后)记：

喇叭中学2011—2012学年度第二学期八年级物理讲学稿（6）
课题：第七章：物质的密度 课型：新受课 讨论定稿时间 八（ ）班
主备人：皮寿华 审核： 使用时间 姓名
一、学习目标：
1．知道什么是密度，密度的国际单位以及单位间的换算．
2．掌握密度的计算公式．
3．知道密度是物质的特性，在一定条件下，同种物质的密度是一定的，了解常见物质的密度的大小
4、学习法律法规知识,严禁假冒伪劣产品。
 二、教学重难点：
1．重点：密度的计算公式．
2．难点：密度的理解
教法指导：1、观察法； 2、实验法 3、讲授法
一、预习导航：
1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________(相同/不同)的。
2.密度是物质的一种_________,密度表示单位体积的某种物质的__________的物理量.
3.水的密度为_________Kg/m3,用常用单位表示,则为________ g/ cm3
应当怎样比较区分铁块和塑料块？
方法有很多，如用小刀刮开表面，比较颜色，有金属光泽的是铁，没有的则是塑料块；同时放入热水中，先热的是铁块，后热的是塑料块；放入火中，先熔化的是塑料块；连入电路中，导电的是铁块等等。以上这些方法都对。那么，书中小明、小华用比较质量的方法可行吗？有条件吗？
只有相同___________的两个物体比较质量的大小才行之有效.那么物体的质量与体积之间存在什么样的关系呢?
实验1取大小不同的两个铁块，分别测量它们的质量、体积，求比值
实验2取大小不同的两个铜块，分别测量它们的质量、体积，求比值
实验结论：同种物质的不同物体，质量与体积的比值是___________(相同/不同)的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是____________(相同/不同)的。
质量与体积的比值等于单位体积的质量。同种物质的物体，单位体积的质量是一定的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是不同。
单位体积的质量反映了物质的特性。单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度。密度公式：密度=质量/体积
通常用ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，密度的公式可以写作：ρ=m/V，在国际单位制中，质量的单位是 ，体积的单位是 。密度的单位是 ，符号是 ，读做 。密度的单位有时用 ，符号为 。
注意：1kg/ m3=____________=10-3 g/ cm3
水的密度：ρ=1.0×103 kg/ m3=1.0 g/ cm3，表示1 m3的水质量是1×103 kg
二、能力训练：
例：已知有一枚第十一届亚运会纪念币，它的质量为16.1 g，体积为1.8 cm3。求密度
已知：m= V=
求：ρ?

查表可知该纪念币是_______________制的
思考：“铁比木头重”这句话对不对，应怎样说？“油比水轻清”呢？

三、巩固提高：
1._____________某种物质的_____________叫做这种物质的密度，用字母_____________表示密度，_____________表示质量，_____________表示体积，则表示密度的公式可以写成_____________.
2.每种物质的密度是_____________的，它是_____________的重要特征之一，对同种物质而言，体积越大，质量_____________.
3.水的密度是_____________kg/m3＝_____________g/cm3.
4.铝的密度是2.7×103kg/m3，表示____________________________________.
5、一个实心铁球，它的密度是7.8g/cm3，质量是40kg，若将它截去一半，则剩余部分的质量是______________kg，它的密度是_________________。
6、 1.6g/cm3= kg/m3 7.8×103kg/m3= g/cm3
7.一支蜡烛燃烧一段时间后剩下半支，则 ( )
A.质量减半，密度减半 B.体积减半，密度加倍
C.质量减半，密度不变 D.质量、体积、密度都减半
8.体育课上用的铅球，因长期使用磨损的很厉害，则铅球的下列物理量中没有变化的是( )
A.质量