有余数的除法--搭帐篷教学设计1.doc

《有余数的除法——搭帐篷》教学设计1
一、教学内容：
小学二年级数学青岛版教材6—7页
二、教学目标：
1、能够列竖式计算简单的有余数除法。通过实践，学会试商。知道竖式中各部分的名称。
2、能用有余数的除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。
3感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
三、教学重难点：
理解有余数除法的意义，并学会试商的方法。
四、教学准备：
课件、学具盒

五、教学过程：
一、复习：
1.导入：同学们的野营可热闹了，他们已经在准备晚饭了，我们一起去看一看吧。
观察图，了解数学信息。
2.你能提出什么数学问题？
3.集体交流。
4.刚才同学们提出了好多问题，我们一个一个的来解决。
〔利用孩子感兴趣的事情导入，学生产生了情绪高昂的学习需求，积极投入到学习的活动中〕
二、新授：
1.同学们钓了22条鱼，每人分4条，可以分给多少人？
2.请同学列出算式。说一说，商和余数是多少。
3.有余数的除法和我们以前学过的除法一样，除了用横式，还可以用竖式来计算。
4.同学们能不能根据以往的经验，先来列出竖式？
5.请同学来交流。
6.教师板书。
7.说一说竖式中各部分的名称。
8.请同学说一说怎样得出商是5的？
9.教师小结试商过程：在这道题当中想4乘几最接近22，而且积还要小于22。
10.同位两个把试商的过程互相说一说。

（此环节是让学生利用学具充分操作，发现余数的产生，这也是本节课的学习重点。在课堂上适度地利用教具，有利于全体学生显现不同层次的个性化的思维。）
三、解决问题
1.小女孩采了48个野果，平均分给9个同学，每人分几个？
2.学生独立列出横竖式。
3.请同学板演。
4.说出算是个部分的名称，和试商过程。
5.观察刚才计算的这两道题得商和余数，看看你发现了什么？
四、独立解决
同学们晚上睡觉，需要打多少个帐篷？
学生独立列横竖式。
交流试商过程。
我们的计算结果是什么？实际上应该需要多少个帐篷？

板书设计：
有余数的除法
22÷4=5（人）……2（条）
    5  ……商       
除数……4 ）22  ……被除数
    20       
    2  ……余数