《多位数乘一位数的(连续进位)的笔算乘法》教案.doc

第六单元 多位数乘一位数
2.笔算乘法
第三课时 进位乘法（二）
教学时间：2010年12月3日
教学内容:人教新课标版三年级上册第78页例3内容。
教学目标：
1、使学生经历多位数乘一位数（连续进位）的计算过程，掌握乘的顺序和每一位积的书写位置能正确地进行计算。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，突破进位叠加可能发生的错误。
3、通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。培养学生观察和思维能力。
教学重点：
掌握乘的顺序和每一位积的书写位置。突破进位叠加可能发生的错误。
教学难点：
突破进位叠加可能发生的错误
教学准备： 课件
教学过程：
一、 知识铺垫
1、口算
6×3+2= 5×9+6= 6×7+5=
3×8+5= 4×4+8= 8×6+6=
2、笔算。全班齐练，指名板书。
16×3 123×4 114×7
二、新课教学。
1、出示主题图，（学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情境图）。
师：找出图中的已知条件和问题。条件：每箱24瓶，共有9箱。问题：一共多少瓶？
怎样列式解决这个问题。24×9=
2、估算：让学生说出估算结果，可能有：
（1）24×9≈180 （2）24×9≈240
说说哪一种估算接近实际，为什么？也说明实际一定比180瓶多，比240瓶少。
3、精确计算：怎样进行计算呢？（笔算）
（1）让学生自己先做
（2）同桌两个同学互相说说自己是怎么计算的
（3）针对板演
重点检查学生计算十位上2×9得18个十再加个位进上来的3个十时的进位情况和积的书写位置，若发现有的学生有错，应及时分析原因，给予必要的帮助。
4、迁移练习
出示：137×6=（独立完成，一人板演）
重点指导两次进位的书写及进位叠加出现的错误。
5、对比练习
4 9        6 9
        ×  8     × 8 
         □9 2     □5 2
组织学生讨论：计算过程中这两题的主要区别在哪里？
6、练一练
7 8                6 7 
×    7       ×    9 
   □□6             □0 3 
引导学生重点观察积的百位发生了什么变化。
7、总结：今天学习的笔算和以前的有什么不同？方法是什么？
连续进位
用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上的积满几十，就要向前一位进几。在进位中出现叠加的情况。
三、做一做
出示课本78页做一做
四、巩固练习
1、练习十八题第2题，学生独立完成后，同桌互相检查。
2、练习十八题第3题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。
五、全课小结。
1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。
六、作业：练习册38页