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我在高三一年备课组工作的得与失
物理组：王九琴
  一年来，我们物理备课组的三位同志在校长和高三年级组的领导下，尤其是得到我们整个物理教研组同志关心和帮助下，我和两位同志通力合作，团结拼搏，比较圆满的完成了高三物理教学任务。在本学期工作结束的时候，身为教研组长和高三备课组长的我，收获颇多。
我们三位同志积极参加学校组织的各项活动，我们三人中，沈亚菊老师是高级教师，经验比较丰富。赵晓燕老师是我的徒弟，正因为是第一年上高三，工作非常积极主动。我们能做好常规的教学工作。我们在教学工作中坚持个人认真备课和集体备课相结合的原则，相互之间及时地交流，有遗漏的地方马上在下一节课的时候补上，绝对不放过每一节课的遗漏点。而且不占用学生的一点课余时间，极力配合语、数、外老师，做到几乎每天都教研讨论，每堂课都高效，想一切办法提高B级率。
我们备课组认真研究了2010年的江苏省高考物理《考试说明》新的变化。因为今年调整后选修3-3、选修3-4中已经没有二级要求的知识点了；所有二级要求的知识点全部集中在必修1、必修2、选修3-1、选修3-2中，所以力学和电磁学知识的地位更加突出。我们在一轮复习中就重视了主干知识的复习，力学中的动力学、功和能，电磁学中的电场、磁场和电磁感应等综合大型计算题考查的重点区域，复习时候我们就训练学生深刻理解、灵活应用、融合贯通。至于实验，我们分析了三个电学实验，前两年考了两个，还剩测电源电动势和内阻这个电学实验，于是我们在复习中，有意识地重视这个电学实验，果然不出我们预料，今年的物理电学实验真考到了测电源电动势和内阻这实验。
选修部分命题会讲究综合平衡，不会太难，因此我们在复习中必须确保不留基础知识和基本应用的盲点，同时，注意突出重点，以小题训练为主，可以适当提高训练量，保证练习的覆盖面。复习中还采用通读教材原文、注重概念辨析的方法，进行同类比较，注意细微差异。
高考物理成绩的高低与学生运算能力也直接有关。运算能力的培养必须通过在规定时间内，规范训练学生解题。复习中决不能用慢节奏的作业来替代模拟化的考试，每周一次的模拟测试必不可少，这样可以培养考生良好的运算习惯，提高应试能力。典型物理问题的运算分“数值运算”和“字母运算”两大类，数值运算要注意各量的单位，各量间的内在制约关系。字母运算要注意分清已知量字母、未知量字母和中间过渡量字母。
对于二轮复习中，重要内容如力学和电学的基础知识虽然高考不会直接考，但它是热点和重点知识的基础，而常常成为试题的失分点，所以我们也特别注重这一点。非重点知识如热学、光学等知识点相对独立，考试要求也不高，没有高难度综合性题目，通过最后时期的猛抓，少失几分很容易做到，所以最后复习阶段，我们备课组注重了非重点知识，回归课本，认真研读考点，有时候考前不得不背。背并不是一味地死记硬背，背要有技巧，背要讲方法，要在理解的基础上背，背熟了还要会活用。
最后一个月，在教研员的指导下，及时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。我们再一次集体学习研讨了当年的考试说明。除了考试说明外我们还对近年来各地的模拟考题进行了分析，特别是我们所用的江苏试卷中，两选修模块和计算题。我校学生在历次的模拟考试中，发现计算题的第一题力和运动学的综合题失分很多，为了加强这方面的练习，我在网上收集了很多类似题型，然后备课组成员讨论选题，直到此题形学生真正掌握为止。
对于利用45分钟训练和讲解计算题，我们的方法是每堂课讲2-3道计算题，每道计算题，请三位物理边缘生上黑板，其他同学在自己的讲义上做。训练好老师当堂讲评。这些题目都是高考热点，事实证明我们的分析和大方向是正确的，两个实验是我们预料的范围。计算题体型也是我们平时训练的。而选择题平时训练得都是比较基本的，几次模拟考试选择题分数也不是很低，所以，最后一个月，选择题训练得不多，因而，在高考中，学生反而感到后面题好做，选择题难度较大。