资源描述
新建小学导学案
单元
三
课型
新授
课题
《惊弓之鸟》
主备人
陈洁
教学目标
1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语。
2.能联系上下文懂得“能手”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
3.初读课文，理清课文叙述的顺序
教学重点
能联系上下文懂得“能手”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。
教学
难点
初读课文，理清课文叙述的顺序。
课前准备
课件
课时
第一课时
学生活动
教师活动
课中备课或
课后反思
预习检测
我会读
惊弓之鸟 魏国 射箭
打猎 大雁 拉弦
大吃一惊 本事 悲惨
孤单失群 愈合 裂开
自主学习
1、自由默读课文。要求：
(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2)把每个自然段用数码标记清楚。
2、自由朗读。要求：
(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。
(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。
阅读感悟 合作交流
1、思考：课文写到几个人物？主要写谁？为什么？
2、讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？
3、你觉得更羸是个什么样的人？你从哪些语句中感受到的呢？
齐读全文，理清叙述的顺序。
当堂检测
1. 正确书写12个生字。
2. 准确朗读本课词语。
导入新课
同学们，在两千多年前，有个叫更羸的人，射箭的本领特别高强，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飞的一只大雁掉下来。你们相信吗？这是为什么？通过学习“惊弓之鸟” 这篇课文我们就会明白其中的道理。
指导点拨
（1）“魏国”的魏读作wèi。“更羸”人名，读作gēngléi。“嘣”象声词，后鼻音，读作bēng。“悲惨”的惨，平舌音，读cǎn。“愈合”的愈，整体音节，读作yù。“拼命”的拼，前鼻音，读作pīn。
（2） 出示
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。
本事：就是本领的意思。
悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。
愈合：伤口长好。
拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。
大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。
指导点拨
1、更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。
2、(1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”
(2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？②“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看法。
（3）更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
课堂小结
课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓。
板书设计
提出只拉弓不射箭
更羸是
惊弓之鸟 请求一试大雁掉下来 射箭能手。
说明原因
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