有多少名观众 说课稿.doc

《有多少名观众》
常馨心
今天我说课的题目是《有多少名观众》，下面我从说教材、说学情、说教学流程几个方面对本课的教学进行一下阐述：
一、说教材
1、说内容。
《有多少名观众》是北师大版四年级上册第33至34页内容。
2、教材简析。
对较大数进行估计，先要把较大的数分成大体相同的几个部分，那么只要能估计出其中一部分的数量，就可以用乘法算出要估计的数量。教科书提出三个问题：1.讨论用什么策略估计体育场馆中人数；2.如何估计一个看台观众的人数；3.如何估算得到体育场可容纳的观众人数。
4、说教学目标。
知识与技能：
能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。
过程与方法：
引导学生经历数学信息的收集、问题的提出、问题的解决的全过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识．
情感态度与价值观：
能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。
5、说教学重难点。
本课的教学重点是：
让学生结合具体情境对估计方法进行归纳。
本课的教学难点是：
能正确、合理的对数据进行估算。
二、说学情
小学四年级学生求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。学生已经学习了乘法的计算方法，所以为本堂课大数的估算打下了基础。
三、说教学流程
为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下三个教学环节，即：创设情景——活动探究，获取新知——巩固应用
每个环节的具体教学设计如下：
第一环节：创设情境
展示本课主图
你知道这是什么建筑物吗？你有没有亲自到体育场看过现场比赛？你能估计出这个体育场的座位数吗？
本环节设计意图： 引出课题
第二环节：活动探究，获取新知
1.让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
设计意图：让学生独立思考，培养良好习惯。
2、出示看台数据，进行估算。
这个体育场共有28个看台，如果每个看台座位数相同，你能估算出体育场的座位数吗？
理解数量关系，列出解答版式。
小结
设计意图：培养学生观察情境图和收集数据信息的能力，为解决问题做准备。
三、巩固应用
分小组讨论交流一下习题：
1.估计黄豆数量
2.估计报纸文字数量
3.估计草坪面积
设计意图：交流分享自主解决问题的成果，主动太散估计方法。
学生可能还会提出一些其他问题，对于学生提出的特殊问题，要多注意引导。 设计意图：充分利用课程资源，给学生提问题、解答问题的机会。培养学生的问题意识和解题能力。
4、质疑总结，反思评价。
这一环节，我利用课件展示以下几个问题：
⑴ 今天你学会了什么？ （2） 你有什么感想？（3） 你要提醒大家注意什么？（4）你还有什么疑惑？（5）你感觉自己今天表现如何？
让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。
本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
以上是我对《有多少名观众》这部分知识的分析与教学设计。由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！

教 学 设 计

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说 课 稿

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