我要的是葫芦.定稿电子教案.doc

毕节四小集体备课教案中心发言人课 题集体研讨时间个人建议彭云14.我要的是葫芦10月9日备 课 环 节教学目标：1会认6个生字。会写8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。教学难点：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学用具：多媒体课件教学课时：2课时 第一课时一、 自读课文，理清课文内容。1. 时间：从前。2. 人物：我。3. 做了一件什么事：种了一棵葫芦，每天都去看，希望长出一个大葫芦。可是葫芦叶子长满了蚜虫，邻居提醒他，治一治蚜，他却说要的是葫芦，不是叶子。过了几天，叶子黄了，葫芦落地了。4.葫芦什么样子？ 学生出示绿色的葫芦，以及葫芦叶子。5.讲解葫芦的用途:讨论商量回答。 6.小结:生活中未成熟的葫芦可以当蔬菜。成熟之后的葫芦可以用来装东西用。八仙过海中的铁拐扭就用葫芦装酒喝。葫芦好玩把？这篇课文的主人也喜欢葫芦，只是我们在读书时遇到一些不认识的生字和不理解的词语，让我们先来学学，更好地了解文中主人是怎样对待他种植的葫芦的，也看看他最后收到葫芦没有。二、出示本课带生字的词语，借拼音读词语。三、理解词语的意思。在课文中找出这个词，并读出这个词形成成的句子。划出出这个词。四、 学习生字，指导书写。 第二课时一、播放葫芦娃主题曲及动画画面，引出课题。从前，有个人，他也喜欢葫芦，他自己种了一棵葫芦，不知道他收到葫芦没有，让我们一起来看看他吧。a) 出示课件：板书标题 14. 我要的是葫芦 导入课文：总结上节课内容，出示上节课学习的生词以及短语 葫芦 从前 长满 每天 蚜虫 盯着 自言自语 赛过 奇怪 一个一个都落了b) 朗读课文，给课文分段，标出段序。学习第一段，出示图片。小组读第一段，评一评。再读课文，读出“多么可爱的小葫芦哇！”的心情。理解：1.“那个人每天都要去看几次的的心情”2用一个词概括他的心情。3.把自己制作的葫芦也拿出来让大家分享一下。也展示自己准备的图片。出示课件图片。4.这段里边有几个动词：长满绿叶、开出小白花、挂了葫芦。5.小组读第二段。1.他看见什么？出示图片。（1）看见蚜虫，他心里想啥？有几个虫子怕什么？（2）讨论：怕还是不怕？如果是你，怎么办？ （3）他是怎么做的？说了什么话？出示图片。理解盯着、自言自语。 （4）全班读，普通话小组读。读出这个人的心情。再齐读，表演读。 二、学习第三自然段。 1齐读。 2分组读。评一评。 3表演读出邻居和葫芦人的语气。感受葫芦人的毫不在意。 4出示句子并理解：叶子上的虫还用治？（反问句） 叶子上的虫不用治。（肯定句）小结：两种句式，语气不同，意思一样。三、 如果是你，治不治？怎么治？七星瓢虫展示。四、 讨论;这个人的葫芦还能长大成大南瓜吗？展示被蚜虫侵害过叶子的葫芦五、齐读第五自然段，伤感一些。讨论：种植葫芦的人看见掉到地上的葫芦会想什么？板书设计： 14.我要的是葫芦 葫芦藤 长满 绿叶 开出 小花 挂 了 小葫芦 喜爱 叶子 爬满 蚜虫 葫芦 变黄 落 地 难过 教后反思4