人教2011版小学数学三年级笔算乘法(不进位)教学设计-(4).doc

两位数乘以两位数的笔算乘法
十月田学校 占爱玲
教学内容: 书上第46页例1
教学目标：
1、学生经历探索两位数乘两位数（不进位）的计算过程，初步掌握笔算方法，掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。
2、在具体的情境中教学，调动学生积极性，体验算法的多样化。
3、在探索算法与解决问题过程中，“感受借助旧知识，解决新问题“的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。
教学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法
教学准备：课件
教学过程：
一、 创设情境，提出问题：
1、练习导入课题。
2、引入：同学们爱看书吗？今天，王老师带同学去买书，看看买书中有哪些数学问题？
3、提出问题：出示：一套书14本，买了12套。问：你想到了哪些数学问题？
4、算式怎么列？（14×12）这是一道两位数乘两位数的算式。板书课题：两位数乘两位数。
二、探究算法，解决问题
1、自主探索：
？你能算出来吗？请同学们自己开动脑筋算一算，写在练习本上。完成后和你小组成员说一说计算的方法。（学生练习）
3、合作学习
师巡视，指导，参与交流。师：想好后可以和你小组成员说一说计算的方法。
（巡视学生计算，看看学生有哪些计算方法。）
4、小组汇报（展示学生的想法）
组织学生汇报：谁来说说你们小组是怎样计算的？
5、研究笔算：
1）（学生出现了笔算的方法）刚才还有些同学列竖式计算，勇敢地进行了尝试，谁愿意将你的竖式展示给大家看看。对学生的竖式进行一一评价。
（学生没有出现竖式）我们以前学习两位数乘一位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数可以用列竖式来解决吗？自己试着做做看。用这种方法的时候注意相同数位对齐，从个位算起。
生练习，反馈：
展示学生的竖式，请学生说说自己是怎么算的。请其他同学对他的算法提出不明白的地方。
问：谁看明白了？有什么问题要问这位同学吗？
2）师板书完整算法：
我们现在一起来算一算。
师边写边问：我们先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？

3）同桌互相说一说竖式中每一步的意思。
三、巩固练习：（略）
板书设计：
两位数乘两位数笔算
23× 12=276（元）
2 3
× 1 2
―――――
4 6
2 3
―――――
2 7 6