教学目标及依据.doc

人教版 五年级 上册《三角形的面积》教学目标
长治市黎城县城关小学 刘俊霞
教学目标
1. 经历三角形面积计算公式的推导过程，使学生理解并掌握三角形面积的计算公式，能正确计算三角形的面积。
2. 通过合作学习，经历动手操作过程，进一步发展学生的空间观念，培养学生的分析推理能力。
3. 应用面积计算公式，使学生运用转化的思想解决问题。
4. 引导学生运用转化的方法探索知识的变化规律，通过演示和操作，使学生感悟数学知识的内在联系的逻辑之美。
制定教学目标的依据
我是经过分析教学内容及教育价值和学生以及学生任务这两大块后，制定的学习目标。（1）从知识与技能看，学生已学习了平行四边形的面积，经历了平行四边形面积计算公式的推导过程，因此本节课要以上节课的经验为基础，促进知识的迁移，放手让学生去探究。将两个完全一样的三角形，通过拼摆转化为已学过的图形，推导出三角形面积的计算公式。这样学生就能理解公式中为什么要除以2，并且能正确计算三角形的面积，这是学生必须达到的目标。（2）从过程与方法看，小学生以形象思维为主，所以学生动手操作这个实验环节仍是本节课的重点，本单元面积公式的推导都要渗透“转化”这种思想方法，教师必须加强引导，让学生通过实验，将图形转化为已学过的图形，通过学生合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这样一个过程，这是学生必须经历的一个过程，学生才能真正理解和掌握三角形面积的计算公式。（3）从情感态度价值看，教学中学生用转化的思想探索面积公式的过程中，感受到了新旧知识之间的联系。通过学生的剪、拼、摆，进一步感受到了数学知识的内在联系的逻辑之美。这不是空的，是学生通过实践感悟出来的，这也是本节课的教育价值所在，这种思想方法是学生不会轻易忘记的。