小冰熊教案.doc

30小冰熊
　　教学目标：
1、能认识“熊、拦、窝、浑、量、传、伤、持、度”，并积累一些词语。会描写6个字积累“严严实实”等8个词语。
2 、有感情朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写小冰熊盖棉被原因的句子。
3 、能对课文“冰受热会融化，棉被能隔热、保温”的科学小知识产生强烈的求知欲。
教学难点：理解“棉被能隔热、保温”的科学道理。
教学重点
重点是有感情地朗读课文，读好熊妈妈阻止小熊的话。
教学难点
1、 难点是理解“果然”，学用“果然”说话。
2、 知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理，激发学生的求知欲。
教学时间：两课时
教具准备
录音机、生字卡片
　　教学设计：
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1、谈话：小朋友，逢年过节，你们都会收到什么礼物呀？
　　2、出示句子：新年到了，熊妈妈雕了一个可爱的小冰熊送给她的孩子。
　　3、师：小朋友，你们知道是什么礼物了吗？板书：35 小冰熊
　　二、圈划句子，学习课文
　　（一）听看欣赏，整体感知
　　看动画，听录音，初步了解内容。
　　（二）学习字词，找句品读
　　1、学生自读二、三小节，用直线划出小熊喜欢小冰熊的句子。
　　2、出示：
　　小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。
　　晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的
　　被窝。
　　（1）指导朗读。
　　（2）积累词语：难舍难分、爱不释手、朝夕相处、形影不离……
　　3、找找“看到小熊这样做，熊妈妈是怎么说”的句子。
　　4、出示：
　　妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”
　　妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”
　　（1）学习生字“拦、伤”。
　　（2）指导朗读。
　　5、用直线划出熊妈妈是怎么照顾小冰熊的句子。
　　出示：
　　熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。
　　（1）学习生字“严、裹”。
　　（2）齐读。
　　6、找一找小熊和妈妈照顾小冰熊不同结果的句子。
　　出示：
　　（1）小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。
　　（2）第二天早上，小熊一起床就掀开小冰熊的棉被，果然，小冰熊睡得正香呢，身上一点也没冒汗。
　　7、指导朗读。
　　三、结合生活，理解原理
　　1、为什么会有不同的结果呢？四人小组讨论一下原因。
　　板书：冰受热会融化 棉被能隔热、保温
　　2、学生质疑，交流：小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热会冒汗融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。
　　（1）学习生字“独、隔、持、度”。
　　（2）齐读。
　　3、交流日常生活中隔热保温的方法，师补充。
　　四、说话练习，拓展知识
　　1、拓展说话，两题任选一题说一说。
　　出示：
　　（1）芳芳把可爱的小雪人抱回家，她（　　　　　 ）。
　　（2）小熊一家要去旅游了，小熊（　　　 ），结果，（　　　 ）。
　　2、同桌讨论、指导交流。
　　板书设计： 35 小冰熊
　　冰受热会融化
　　棉被能隔热、保温
30小冰熊
学习目标：
1．能认识“拦、伤、湿、裹、传、隔、度、持、掀”等9个生字；能辨别形近字，会给“融、隔”、“诗、持”等字组词；会描写“拦、伤、传、度、持”等5个字。
2．有感情朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。
3．在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。
4．知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。
5．能发挥想像，说一说小熊一家外出旅游时，会采取哪些办法，不让小冰熊融化。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题。
1．师：你见过小冰熊吗？今天我们要学习的课文课题就口叹小冰熊）。
2．出示课题，齐读
二、初读课文，学习生字，整体感知。
1．范读课文，完成填空。
2．自由读课文，圈出生字，自学字词。
3．接龙读课文，互相评价，纠正字音。
4．在自学生字的基础上，小组交流，再大组交流，反馈自学情况。
(1)读准翘舌音：伤湿传持(2)认一认，比一比组词。 (3)裹：你有什么好办法记住它？
（4）读句子做动作，理解“拦住、掀开”的词意。(5）积累词语。
三、学习课文，理解内容。
（一）学习1-3小节。
1．小熊喜欢小冰熊吗？请读读文章1-3小节，找找哪些句子告诉你答案了。
2．出示句子： 小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。
晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。
小熊不情愿地把小冰熊抱出来。
3．想一想，你得到自己心爱的玩具时会怎样？
4．完成填空： 晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想： ，于是把小冰熊抱进了被窝。
5．有感情地朗读句子。
（二）学习4-6小节。
1．师：小熊很喜欢小冰熊，但却不知道怎么爱护它妈妈是怎么做的？
2．自读4-6小节，找找句子。
3．妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢？再读读4一6小节，用直线把有关的句子划下来
(1）交流，(2）同桌互读。思考：你读懂了什么？
（三）朗读全文，拓展练习。
1．小组合作，用喜欢的方法读课文。
2．交流评议。
3．展开想像，说一说。 第三天，小熊一家要去旅游了，小熊当然舍不得把小冰熊一个人留下呀，他把小冰熊也带上了，路上，他们会怎么照顾小冰熊呢？你知道吗？
四、巩固生字，练习书写。
1．采用各种游戏，巩固生字。2．.练习书写，重点：传

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教学时间：一课时
　　教学设计：
　　一、谈话导入，揭示课题
　　1、谈话：小朋友，逢年过节，你们都会收到什么礼物呀？
　　2、出示句子：新年到了，熊妈妈雕了一个可爱的小冰熊送给她的孩子。
　　3、师：小朋友，你们知道是什么礼物了吗？板书：35 小冰熊
　　二、圈划句子，学习课文
　　（一）听看欣赏，整体感知
　　看动画，听录音，初步了解内容。
　　（二）学习字词，找句品读
　　1、学生自读二、三小节，用直线划出小熊喜欢小冰熊的句子。
　　2、出示：
　　小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊用嘴亲了又亲。
　　晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。
　　（1）指导朗读。
　　（2）积累词语：难舍难分、爱不释手、朝夕相处、形影不离……
　　3、找找“看到小熊这样做，熊妈妈是怎么说”的句子。
　　4、出示：
　　妈妈看见了，忙拦住说：“使不得，使不得，你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”
　　妈妈发现了，连忙说：“不行，不行，它同你睡，会热坏的。”
　　（1）学习生字“拦、伤”。
　　（2）指导朗读。
　　5、用直线划出熊妈妈是怎么照顾小冰熊的句子。
　　出示：
　　熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。
　　（1）学习生字“严、裹”。
　　（2）齐读。
　　6、找一找小熊和妈妈照顾小冰熊不同结果的句子。
　　出示：
　　（1）小熊不情愿地把小冰熊抱出来，果然，小冰熊浑身湿漉漉的，还比原来瘦了些。
　　（2）第二天早上，小熊一起床就掀开小冰熊的棉被，果然，小冰熊睡得正香呢，身上一点也没冒汗。
　　7、指导朗读。
　　三、结合生活，理解原理
　　1、为什么会有不同的结果呢？四人小组讨论一下原因。
　　板书：冰受热会融化 棉被能隔热、保温
　　2、学生质疑，交流：小冰熊跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热会冒汗融化。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外边的暖空气，替小冰熊保持原来的温度。
　　（1）学习生字“独、隔、持、度”。
　　（2）齐读。
　　3、交流日常生活中隔热保温的方法，师补充。
　　四、说话练习，拓展知识
　　1、拓展说话，两题任选一题说一说。
　　出示：
　　（1）芳芳把可爱的小雪人抱回家，她（ ）。
　　（2）小熊一家要去旅游了，小熊（ ），结果，（ ）。
　　2、同桌讨论、指导交流。
　　板书设计： 35 小冰熊
　　冰受热会融化
　　棉被能隔热、保温
　　教学目标：
　　1、学会文中生字新词“拦、伤、严、裹、独、隔、持、度、掀”，并积累一些词语。
　　2 、能在老师引导下运用同伴互助、合作学习等方式圈划词句理解课文，培养自学能力。
　　3 、能对课文“冰受热会融化，棉被能隔热、保温”的科学小知识产生强烈的求知欲望，并进行课内外探究，激发学生爱科学的情感。
　　教学难点：理解“棉被能隔热、保温”的科学道理。