母爱讲课教案.doc

《母爱》的教案
教材介绍：
　　《母爱》是语文版四年级下册的一篇课文。课文讲述的是在一个极度缺水的沙漠地区，一头老牛为了自己的孩子，奋不顾身拦路索水的故事。文章情节生动，描写具体，感情充沛。
教学目标：
　　1．在整体感知课文内容的基础上，默读并准确找出体现母爱的段落。抓住重点词句，揣摩语言，感受老牛拦车索水时表现出的奋不顾身以及坚定的信念。
2．通过有感情地朗读课文，感受母爱的无私与伟大。
3、体会文章的写作手法，进行《母爱》小练笔。
重点难点：
　　感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。

教学过程：
　　一、导入：
（利用课件出示沙漠图片）
这是我国西部一个极度缺水的沙漠地区，到处是干裂的土地、裸露的沟坡、枯竭的河汊，干涸的水井。这里每人每天的用水量只有几斤。
这是（ ）水。
就这几斤水，还要驻军从很远的地方送来。就在这里，一头老牛拦路索水，带给我们一个感人的故事，这节课，我们继续学习课文《母爱》。（板书课题）
指名读题，读出你的体会。
二、新授
1、回忆这篇文章赞美了什么？（无私、伟大的母爱）
那么，请同学们默读课文，边读边体会，你是从那些段落中体会到了无私、伟大的母爱。
2、汇报
（一）
1．第二自然段。
（这篇文章作者描写的十分细腻，运用了细节描写，准确地运用字、词、句，在你听读课文时，可以边听边画出，并作注解）
　　2．把你划出的语句，再出声读一读，体会体会。
　　3．指名汇报：
　　（1）终于有一天，一头想来温顺的老牛，挣脱了绳索，闯到军车必经的公路旁。运水的军车来了，老牛冲上公路，司机紧急刹车停了下来。
　　学生抓住“挣脱”“闯”“冲”体会老牛为了得到水不顾一切。
　　理解什么是“向来温顺”（一向十分听话）
　　一向温顺的老牛今天为什么有了这些一反常态的举动呢？（体会老牛的一反常态，是为了给孩子争水）
　　连起来将老牛不顾一切的劲儿读出来。
　　小结：刚才，我们抓住了“挣脱”“闯”“冲”这几个词，的确感受到老牛为了得到水不顾一切。除此之外，老牛还有那些做法，你又从中体会到什么呢？
　　（2）老牛立在车前，任凭司机怎么呵斥驱赶，就是不肯挪动半步。（学生抓住“任凭”“不肯挪动半步”体会老牛要水的想法十分坚定）
　　（3）五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着
　　理解什么是“僵持”。在僵持中时间也显得格外漫长，指名读一读这句话。
文中还有一个词，和僵持的意思相近？（对峙）
(1)五分钟过去了，十分钟过去了，双方僵持着。
　　(2)人和牛就这样对峙着。性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
此时，形势一触即发，空气中似乎多了一股火药味，这就是“对峙”。
（4）针对第二段你还有那些不明白的地方吗?说一说？　
（随机解决，同学间能解决的就同学来）
（5）温顺的反义词（ ）
　（二）
1、第三自然段
2、听读课文时，抓住重点词句边听边画出，并作注解。
3、指名汇报：
　　后来牛的主人来了，(恼怒地)扬起长鞭，(狠狠地)抽打（瘦骨嶙峋的）老牛。老牛被打得（哀哀）叫唤，但是还是不肯让开。它（凄厉）的叫声，和着沙漠中（阴冷）的风，显得分外悲壮。
　 适时出示：(大家看这句话)谁来读一读？
　　后来牛的主人来了，( )扬起长鞭，( )抽打（ ）老牛。老牛被打得（ ）叫唤，但是还是不肯让开。它（ ）的叫声，和着沙漠中（ ）的风，显得分外悲壮。
出示：去掉括号里的这几个词，再看一下。

师：读一读？(生读)与刚才的句子相比，它有什么不同？为什么？(生答)(引导学生认识到：句子这样写更加具体生动,在我们以后写作文的时候也要学会这样用词。使自己的文章有声有色。)
出示一段描写母爱的段落，请同学填写。
师：这几个词把这个老牛拼死索水的场面渲染得分外悲壮，异常凄婉。想象这样一幅画面，练习朗读这段话。(生练读，指生读)出示原文片断：
　　后来牛的主人来了，(恼怒地)扬起长鞭，(狠狠地)抽打（瘦骨嶙峋的）老牛。老牛被打得（哀哀）叫唤，但是还是不肯让开。它（凄厉）的叫声，和着沙漠中（阴冷）的风，显得分外悲壮。

理解什么是“哀哀地叫”，联系上下文，谈谈你从中体会到什么？
多倔强的母亲！

　老牛的悲壮感染了你我，更感染了运水的司机和战士，终于，老牛得到了这救命的半盆水，可出人意料的情景出现了。
（三）
　1、第四自然段：
读了这段话，我们都感受到了浓浓的母爱，关于这段话，你有什么不懂的问题吗？
（都喝到水了，为什么会哭？）
喝过水后，他们会说些什么呢？
多慈爱的母亲呀！
　　师导读：这母子眼中的泪水，仿佛让我们看到了，老牛不顾一切的拦下运水的军车，仿佛听到了老牛被鞭打时那凄厉的长哞，正是这悲壮的母爱，为小牛要到这救命的水呀！（指名读）
师导读：是啊，母爱就在这半盆水中，就在这亲切的呼唤，慈爱的眼神，温柔的抚摸里，此时，老牛忘记了伤痛，忘记了屈辱，眼里只有自己的孩子呀！（再读这一段）
三、文章第一段
文章写得多好呀！作者从2、3、4自然段中细致的描述了老牛索水的过程，从中体会到了无私、伟大的母爱。那第一段不要行不行？
讨论，汇报。
对于这种背景描写，或当时情景的具体介绍非常重要，为体现文章的中心起了重要的作用。
回读全文
　　让我们再次走进课文去感受这世界上最伟大的母爱吧！(朗读全文)
师：这就是母亲，这就是母爱！其实，这世间的母爱都是相同的，它存在于一个个的细节中，需要我们用一生去细细感受，去慢慢体味。希望我们都能感动于母爱，对所有的母亲都能怀着深深的敬意。让我们共同献给母亲一首诗。　
作业：
小习作《母爱》
　　最后，希望大家都成为懂得爱，会爱的好孩子！
《母爱》教学反思
　　这节课我着力体现的是：使课堂教学更有实效。
　　这篇课文的重点难点是：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，体会作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。
　　为此，我认真阅读原文，自己先体会文章主旨，揣摩课文特点。在教学设计中我引导学生逐步学会通过对字词的理解，进而感悟句子的含义，从而整理出整段的主旨，体会作者的写法。我希望学生学会的是方法，不只是课文内容。
　　但在教学过程中，我觉得自己处理预设预生成的教学机智不足，仍有些牵制的痕迹。
　　“以学定教，顺学而导”，在新课程理念下的课堂教学，教师的“教”从根本上是为学生的“学”服务的，这样的课堂教学才能真正达到实效。这将是我今后的努力方向。也希望大家提出宝贵意见帮助我提升自己的教学能力。