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如何开发孩子的八大智能

智能是一种解决问题和创新的能力.根据多元智能(MI)理论,人们可以有许多不同的方法来解决问题和进行创造.父母的重要角色之一是帮助孩子发展他们的多种智能.
一、数学智能
特征:
善于分清各种思想,顺序,对象,行动的模式,能做抽象的思考,能系统的解决问题.
日常表现:
1. 喜欢计算,量化,模拟命题和进行假设;
2. 思考用多种方法解决问题
面积图形:
1. 多元七巧板之类的游戏;
2. 多元智力游戏,如:走迷宫;下围棋；跳棋。
3. 多做相等面积图形的理解,通过组合立体图形来培养其对图形的认知能力
二、肢体运动智能
特征:
能运用身体协调做各种运动,表演及塑造.能擅长操作工具,动作灵活,眼手协调良好.
日常表现:
1. 能巧妙地调整物体和身体之间的状态,且善于支配自己身体的能力;
2. 能较好地控制物件,把握时间,较好的反应能力;
3. 透过运动容易学习,喜欢参与体育活动,喜欢触摸;
4. 擅长手工喜欢运用肢体演戏,喜欢用手操作,边玩边听;
5. 如果没有休息时间就会坐立不安,对于物质环境十分敏感;
6. 对于动手做过的事比如说过和观察过的事记忆更牢
培养目标:
舞蹈家,演员,运动员,发明家,外科医生.空手道教练,赛车手,户外工作者及机械工程师等.
在学习上的应用:
1. 以运动的方式和孩子玩:可以和婴儿期孩子玩很简单的运动游戏;
2. 让孩子和您一起参加体育活动:看见,参与父母的活动,会对孩子起个强有力的推动作用;
3. 安排孩子参加正规运动班:在正规的运动班学习规则和正确技术,是增进肢体运动智能的好方法.
增强/补弱建议方案:
肢体操作:
1. 培养孩子有运动的习惯;
2 . 经常带孩子参与体育活动;
3. 鼓励孩子多做家务活动;
4. 多参与手工劳动,如:剪纸,编织布等;
5. 多训练孩子组装,拆卸
肢体感觉:
1. 多使用肢体语言回答问题;
2. 多参与话剧的演出;
3. 多欣赏舞蹈,戏剧,歌舞剧等;
4. 多与孩子玩角色互换的游戏,如:过家家等

三、语文智能
特征:
善用文字,对文字的顺序,声音和韵律敏感,能了解并以文字表达
日常表现:
1. 善于利用文字思考,并且用语言表达和欣赏语言深奥意义的能力
2. 对于语言文字的模式很敏感,且整理语言有条理,有系统;
3. 喜爱听,读,写,说,能轻松地拼写,喜爱文字游戏;
4. 对于琐事有很好的记忆力
培养目标:
小说家,诗人,剧作家,演说家,政治领袖,编辑,广告员,记者等
在学习上的应用:
1. 不管孩子的年龄,都给孩子读书:故事可以帮助孩子学习聆听和分清声音;帮助孩子识别单词的意思,理解章节,顺序和情节的概念;
2. 讲故事:如果和孩子一起步行或开车去某个地方,要抓住机会讲个故事来吸引孩子.不必每次都这么做,但是当孩子能流利地表达时,可以要求他来讲个故事;
3. 贴标签游戏:借此可告诉幼儿碰自己的鼻子,指指小狗,这有助于孩子建立声音与现实生活中的时间,人物和行动之间的关系;
4. 接触一门外语:如果父母能说一门母语之外的声音,他们应该找些机会在孩子的面前经常使用
5. 演讲:父母假装记者访问孩子,让他谈谈他觉得有趣的事件.可以让孩子做正规的讲话;
6. 朗读示范:在所有这些活动中,也许最重要的是孩子看到父母有规律的朗读.孩子看父母朗读,不仅是一种学习,也是一种享受
增强/补弱建议方案:
语文表达:
1. 多念儿歌,童谣,绕口令等文字游戏,让语言文字表达能力更好;
2. 说话时注意使用得体的语言;
3. 常常给他讲故事,讲完后让孩子复述,
4. 多背诗词歌赋和名人名句
语言表达:
1. 指定主题,让孩子自编故事,充分挖掘孩子的想象力;
2. 让孩子在脑中想象有根线,把这根线延伸,画出各种图形;
3. 让孩子看图片时,脑中能将图片串联编故事;
4. 让孩子根据看到的文字,在脑中形成图形
语言理解:
1. 多听广播,CD增强听力理解能力;
2. 多问孩子他听到什么?同时理解了什么?
3. 常让孩子了解自己的想法,并多和他进行语言上的沟通;
4. 多让孩子做理解能力的训练,如:专门的理解练习题等

四、视觉空间智能
特征:
能准确的分清各类图片,脑海中能转换各种图形,善于表格,图画,比喻
日常表现:
1. 善长于随心所欲地操弄物件的位置,产生或解读图形的讯息;
2. 可清楚的感觉到外在和内在影象,并具有修饰心像的能力;
3. 善于图形思维及创造内心的意像;
4. 用图象来记忆,有很好的色彩感觉,喜爱艺术方面(素描,画画,雕刻);
5. 能轻松地看图表(地图,航海图)
培养目标:
建筑师,画家,雕刻家,航海员,棋手,古物学家,理论物理学家以及军事战略家等
在学习上的应用:
1. 参观博物馆和画廊:应该适时带孩子去博物馆逛街.当他们长大一些了,去博物馆看些特别的艺术展览就比较合适了;
2. 装饰和穿着:在装饰和穿着中保持一种艺术的意识在幼年开始.为什么你喜欢那个?我喜欢那个什么?孩子长大一点以后,父母可以和孩子讨论变化问题;
3. 让孩子参加艺术班:在这种环境中,孩子和与自己有同样兴趣和爱好的孩子一起作画,可以与相同爱好的孩子一起学习
增强/补弱建议方案
空间感觉:
1. 阅读时脑中要有影象的呈现可多阅读立体书;
2. 将思维具体化,可应用画图来使人了解你所表达的东西;
3. 常应用积木,拼图, 围棋来游戏或训练;
4. 培养认路或找路的能力;
5. 多参与文艺活动
空间视觉:
1. 找寻房间中定位或非定位的东西,如玩藏宝游戏等;
2. 多看立体作品,多参观画展,如好的建筑,雕塑和图画等;
3. 找出两幅图画中的不同点;
4. 培养孩子对画画的喜好

五、内省智能
特征:
对于自己的期望,问题,恐慌和目标十分清楚,能了解并抒发自己的感受
日常表现:
1. 有关如何建构正确自我觉察的能力,并能善用这些知识计算和导引自己的人生;
2. 有自知之明,对自己的价值及其敏感,容易觉察自己的情感;
3. 对生命中的目的极其明确,有直觉的能力;
4. 常自我激励,知道自己的能力和不足,非常个人化,想法与主流不同
培养目标:
律师,哲学家,对自己体验很深的人,以及神秘家或宗教家等
在学习上的应用:
1. 培养对中外历史文化的兴趣 如<<三国演义>>,历史剧等;
2. 多用温和且坚定的话语给予批评,勿直接斥骂;
3. 给予孩子充分的独处空间和时间;
4. 培养孩子独立的能力和坚定的意志力;
5. 选择激励人意志的座右铭来不断的激励自己;
6. 每天养成用三分钟时间来反省自己;
7. 常回忆曾经表现良好而被赞美有成就感的事情;
8. 做好时间的管理计划及情绪的调整;
9. 制定未来目标和计划管理

六、人际智能
特征:
敏感于他人的情绪,感情和动机,能够与各种不同个性的人合作;个性外向
日常表现:
1. 善解人意,具备与人有效交往的能力;
2. 善于谈判,善于交际和相处;
3. 容易察觉别人的意图,喜欢和人在一起,有许多朋友,善于交流;
4. 喜欢群体活动,善于察觉社会形势
培养目标:
政治家,教师,宗教领袖,律师, 推销员,管理者,公关人员以及公众人物等
在学习上的应用:
1. 让孩子与人相处:父母需要花些力气的是为孩子们找玩伴;
2. 让孩子需要同时熟悉领导和被管理者:孩子需要同时熟悉领导者的角色和习惯被人领导,这是很重要的;
3. 运用文学让孩子思考和理解人们的行为:孩子念完故事,父母可以问:你为什么觉得他会这么想呢?当孩子更大些时,可以要求孩子谈谈书或故事中那些和他们最相近的角色
增强/补弱建议方案
1. 教会孩子学会与他人分享,如:玩具,食物,想法等;
2. 学会耐心聆听他人说话;
3. 鼓励孩子多交朋友;
4. 碰到独自解决不了的问题学会找别人帮忙;
5. 组成合作小组共同完成作品或工作;
6. 多参与团体游戏及活动,如:少年先锋队,夏令营等
7. 学会站在他人角度去理解问题;
8. 积极参与团体活动;
9. 学会组织团体活动

七、音乐智能
特征:
敏感于音律,音韵以及感情的表述,能记忆旋律和拍子
日常表现：
1、 对音准、旋律、节奏和音质等显现敏感的能力；
2、 （音高、节奏、音色）很敏感
3、 对于音蕴藏于音乐中的情绪力量很敏感，对于音乐的结构很敏感；
4、 可能很有艺术气质或飘逸的特质
培养目标：
演奏家、作曲家、指挥、录音师、乐器制造者、乐器维修人员、乐评家等
在学习上的应用：
1、 鼓励孩子唱歌：客观存在不仅能够帮助孩子喜欢音乐，而且有助于逻辑能力的培养；
2、 学习音乐课程：早期开始接受音乐指导的孩子，他的音乐天赋再也不会消失；
3、 给孩子提供欣赏音乐的机会：这样等于送他们踏上了终生热爱音乐、欣赏音乐的道路
增强/补弱建议方案
1、 多让孩子听歌曲或诗歌的吟唱；
2、 多鼓励孩子唱歌，不要说他唱歌走调；
3、 和孩子一起唱歌培养他的兴趣;
4、 教会孩子看歌谱；
5、 家长在家多唱歌来感染孩子；
6、 让孩子去上他感兴趣的乐器培训班；
7、 常聆听古典音乐、大自然的音乐、电影配乐欣赏；
8、 多参与现场演唱会或音乐会；
9、 培养对乐器的兴趣喜好

八、自然智能
特征：
能观察自然的形态、能分清认识物种并将其分类，了解天然和人造系统的差异
日常表现：
能分清自然环境中的各种事务的能力
培养目标：
动物学家、植物学家、生态学家、地质学家、天文学家及与自然界有关之工作等
在学习上的应用：
1、 让孩子知道家长也喜欢大自然，喜欢摆弄花草或在户外野营的家长，通常也会有喜欢摆弄花草和户外野营；
2、 观察季节变化所引起的大自然的变化：选定一个公园或是一颗树，随季节转换观察其变化。孩子可以把同一个地方，不同季节里的情景，拍成照片，观察它们的不同；
3、 让孩子接近动物：家里养宠物可以为孩子提供和动物相处的经验；
4、 周期性的带孩子去动物园或水族馆：可以给孩子有机会熟悉不同的，甚至奇异的动物和鱼类。
增强/补弱建议方案
1、 多观察自然现象的变化并做好记录；
2、 多观察动物，如：去动物园让孩子说出各种动物的不同之处；
3、 假日常带孩子亲近大自然，如：郊游、实地探索等；
4、 多阅读自然书籍，多看相关的音像资料；
5、 欣赏和聆听自然界的现象，如：虫、落叶、新芽等；
6、 对自然界动物多接触了解，收集且分类、分清；
7、 动物培养或养育动植物且记录生长情形；
8、 注意生活中周边事务的差异及变化；
9、 动手操作自然实验或植物标本；

孩子是学习语言的天才