资源描述
课题
语文园地八
课型
新授
课时
2
教学
目标
１、让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。
２、区别四组同音形近字，认识９个生字，读句子，积累比喻句。
３、积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。
4、交流自己了解到的身边的科学
教学重、难点
积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习
课前准
备及课
件设计
１、多媒体课件。
２、音乐磁带。
３、竞赛用的小红花。
教学
方法
自主 合作 探究
讲授法 谈话法 观察法 讨论法
《语文园地八》教学设计（二年级 精读课文）
教
学
过
程
第一课时
一、我的发现
１、自读文中的三句话，看看你发现了什么？
２、和同学交流你的发现。（三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。）
３、找个句子让大家来变一变。
二、选选认认
１、自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。
２、根据自己的理解，选字连线。
３、说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？
４、哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音。
５、老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。
三、“我会读”
１、自读句子，发现句子的共同特点（把一种事物比作另一种事物）。
２、同桌互读句子，并交流自己的发现。
修改意见
教
学
过
程
３、知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。（繁星比成宝石）
４、你知道课本中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听。
四、“读读背背”
１、 读名言，想含义。
２、交流读自己最喜欢的一句名言。
３、比赛背诵名言。
第二课时
一、口语交际
１、语言情境:
老师描述文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
２、图片情境:
多媒体展示身边科学的图片，给学生以启发。
３、进行交际:
修改意见
教
学
过
程
自己了解到的身边的科学。
⑴ 小组交流自己了解到的身边的科学。
⑵ 小组推荐“科学博士”向大家作介绍。
⑶ “科学博士”答“记者”问。
⑷ 小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报。
４、推荐新书，交换旧书:
⑴ 向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。
⑵ 拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。
二、写一写
这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时，可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容，先和同学交流一下自己的想法，再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。
根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。如果有的同学想写别的内容，也可以。
１、读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。
２、进行写话练习。
３、交流，展示，评议。
修改意见
教
学
过
程
三、展示台
１、交流阅读收获：
同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物，了解很多科普方面的知识，是不是很神奇？那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听？
２、展示手抄报：
各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。
四、宽带网
１、指导学生阅读教材，了解我国古今的一些科学成就，激发学生了解我国科学成就的愿望。
２、课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成就。
３、在阅读书和查阅资料的基础上，编写手抄报，然后举行班级手抄报展。
修改意见
板
书
设
计
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
一、我会组词。
未（ ）需（ ）迷（ ）应（ ）
末（ ）雷（ ）迹（ ）因（ ）
然（ ）（ ）结（ ）（ ）
泥（ ）（ ）铃（ ）（ ）
二、在括号里填上恰当的词。
（ ）的杜鹃花 （ ）的景色 （ ）的小溪
（ ）的大镜子 （ ）的孩子 （ ）的空气
（ ）的山谷 （ ）的歌声 （ ）的大娘
三、照样子写词。
（1）丁零零＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）冷冷清清＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思
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