人教版二年级语文上册识字4备课.doc

课题识字4课型新型课时2教学目标1、认识个生字。会写个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重、难点、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的韵律感。课前准备及课件设计课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内。教学方法自学，提出质疑，共同讨论，老师讲解，做题巩固识字4教学设计（二年级精读课文）教学过程第一课时一、故事引入，激发兴趣、讲故事：同学们，你们知道哪些成语和成语故事？把喜欢的故事讲给同学听好吗？、教师简介成语的特点（例：汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。）3、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。二、初步朗读课文、小组同学读成语，互相说说读了成语你懂得了什么。、多种形式练习朗读。如：师生对读、生生对读、齐读、小组读等。三、细读课文1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。3、听示范朗读。4、学生自己朗读，读准字音。四、讲故事、讲讲自己知道的成语故事，说说自己懂得了哪个成语。（用讲故事的形式，帮助学生感知成语的意思、形象、具体。）、说说在什么时候可以用到这些成语。五、识字、出示第一组成语，学生练读，指导字音。、出示“补、拔、所”三个生字，读字音，交流识字方法。、看字卡，说词语。六、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是我能讲XXXX这个故事3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。七、自学、学生总结第一组四个成语的学法。、学生自学第二、三组成语。（以小组为单位合作学习）八、汇报、读一读要求认识的字，说说识字的好办法。、当“小老师”带着大家读成语。、说说自己最喜欢的成语，并说说为什么。、讲故事。九、写字、出示要求会写的个字，引导学生观察，说说自己的发现。、找出自己觉得不好写的字，教师范写指导。“补、拔、功、助、取、所”个左右结构的字，让学生运用已掌握的书写规律自主练写。采用师生互评的方式纠正不足之处。写“落”字提醒学生注意：上下结构，而不是左右结构，不要写成三点水旁的字。、学生描红、临写，教师巡视指导。、自己评评，看看有哪些进步，同桌互评，共同进步。十、练习、把成语填完整。（）苗（）长（）到渠成（）井（）天 取（）补（）相得（）（）瓜（）蒂（） 一叶（）（ ） 徒劳（ ）（ ）、把你收集的成语写下来，和同学互换，互相读一读、记一记。、把你积累的成语中的生字做成卡片，以备复习时使用。第二课时一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音，分清声调。3、出示字卡，学生认读。4、小组合作识记生字。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。所：左边的笔顺是助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。四、你会认这些字吗？寸 益 彰 豹 泰 徒 功 渠五、你会写这些字吗？寸 益 彰 豹 泰 徒 功 渠 落 助 所 取 补五、读词语，理解词语尺有所短 寸有所长 取长补短 管中窥豹 坐井观天 一叶障目 不见泰山 揠苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成六、解释成语尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌；或问题的本质。拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功 2、成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅。能够帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。希望同学们尽量去收集成语，真正地去体会其中的韵律感。(设计意图：能否触动学生把课内的学习延伸到课外的学习，是一位教师真正的魅力所在，是一节精彩课堂的催化剂，因为，学生喜欢你这个教师、你的课，学生不由自主地为今后自己课堂的再次展示作准备。)修改意见板书设计课堂练习及作业设计一、指导写字1、出示要写的字（指名读，齐读）2、给生字找朋友（组词）3、认真观察生字，你发现了什么？你记住了哪个字，怎样记住的？（四人小组讨论）4、交流：补：第四、五笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“礻”；拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”；所：左边的笔顺是：助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。5、师范写，生书空。6、生描红，练写7、字体展示，生自评，师小结二、布置作业：1、抄写生字2、积累几个你喜欢的成语。三、写出下列词语的同义词管中窥豹四、多音字辨析长五、补充词语 尺有所（ ） 取（ ）补（ ） 坐井观（ ） 徒劳无（ ）教后反思