(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册七年级语文下册《陋室铭》教学设计.doc

七年级语文下册《陋室铭》教学设计
城固县柳林初中 范宏伟

教学目标：
1. 了解作者、本文的写作背景及“铭”这一文体的特点;
2、理解文章主旨，体会托物言志的特点；
3.积累文言实词虚词；
4.背诵并翻译课文；
5、学习作者不慕虚荣、保持高尚道德情操的精神和安贫乐道的情趣；
6、培养纯洁品格，树立正确荣辱观；
教学重难点：
1、了解“铭”这一文体的特点;
2、背诵并翻译课文；
3、理解文章主旨，体会托物言志的特点；
教学方法：
1、诵读法：“三分诗七分读”，在朗读中欣赏、领悟；
2、自主学习：展示交流预习成果；
3、；练习法：反馈课堂教学效果；
教学时间：
一课时
教学过程：

一：导入新课
1由“对联识名人”导入本课学习。（板书课题）
2.简介作者及题解。
3.检查预习：辨音识字
德馨（） 苔痕（ ） 案牍（ ） 鸿儒（ ） 西蜀（ ） 调（ ）素琴 何陋（ ）之有
二、 初读课文，掌握节奏；（掌握诵读技巧）
1、速读全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？
2、划出朗读的节奏。
三、 诵读课文，学生互译；（培养学生合作能力）
再读课文圈出你文中不熟悉的字词和句子，提交全班讨论，看谁提的问题数量多而质量高！
1、积累文言实词虚词：一词多义
2、找出文中的对偶句：
3、翻译句子：
四、 品读课文，理解内涵；(多角度提高学生阅读思维能力)
1、 作者是怎么引出陋室的？
 2、第一、二句与第三句有什么关系呢？中心句是哪句？ 
 3、在作者看来，陋室真的简陋吗？从文中哪些方面看得出来？
4、诸葛、子云分别是指谁？他们是怎样的人？作者在本文提到他们有何作用？
5、“孔子云：（君子居之,）何陋之有？”作者为什么只引用下句？
6、作者借山水有仙人，神龙比喻陋室主人有好的品德是为了表明什么心迹呢？
7、这种借他物来表明心迹的手法叫什么？
五、拓展延伸：（提升品位）
学完《陋室铭》之后，你的同桌传来一个纸条给你内容入下，针对他的这种思想，你将怎样劝告他.
新陋室铭
分不在高，及格则行；
学不在深，作弊则灵。
斯是教室，唯吾闲情。
小说传得快，杂志翻得勤，
琢磨打篮球，寻思游戏厅，
可以打瞌睡，观窗景。
无书声之乱耳，无复习之劳行，
自习说闲话，上课听不进。
心里说，混张文凭。
六、小结全文
七、当堂检测：（出示练习）
1、概括全文主旨的句子是（ ）
2、写出陋室环境清幽的句子是（ ）
3、表明主人生活情趣高雅的句子是（ ）
4表明主人不热衷于名利的句子是（ ）
5、文末提到三位古人起什么作用？（ ）
八、背诵全文（看图背书）。