渔夫的故事导学单.doc

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32、《渔夫的故事》导学单
指导老师： 班级__________ 姓名__________

【学习目标】
1、我要学会生字、新词。
2、我要有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、我要理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
【学习方法】 朗读讨论法、 小组合作学习法、展示学习法
【知识链接】 阅读课后“资料袋”
【自主预习】
★预习任务
1．读准字音，会写词语，理解词语的意思。（无恶不作 恩将仇报 下流无耻）
2. 揣摩人物的语气，有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事内容。
3．想一想故事中的渔夫和魔鬼分别是怎样的？
4、记一记故事情节，准备把它讲给大家听。
★预习收获:
1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把本课的生字正确、规范、美观地抄写下面。

2、给下列多音字注音并组词。
（ ）______ （ ）______
撒 塞
（ ）______ （ ）______
3、选字填空。
（讯迅）___速 灯（笼茏）___ 丑（露陋）___
起----（世誓） 到（底低）___ 违（被背）___
4从课文中找出下列词语的反义词。
知恩图报--（ ） 愁眉苦脸--（ ） 结束--（ ） 善良—（ ）
5、我知道。
《渔夫的故事》选自阿拉伯著名的民间故事《 》，这本书又叫《 》，是由264个小故事组成的。著名的《 》《 》《 》《 》都出自这本书，她被誉为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。
6、文是按照______________的顺序写的。主要内容讲了______________________
_____________________________________________________________的故事。
★自主解决：故事中的渔夫和魔鬼分别是怎样的？从哪些地方感受到的？（在文中画句子，感受写在旁边）
个人评价： 小组长评价：
【思考与探究】
★学法指导:请同学们在预习的基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。你一定是最棒的，加油！
1、请把自己最喜欢的部分读给大家听。
提示：你会采用什么方式读呢？除了读之外，你还能用哪些方式把它展示给大家。
我们最喜欢________________自然段。我们组准备采用____________方式来读。
2、请用自己的话讲讲这个故事。说说你从故事中得到的启示。
提示：不能看书。讲清楚魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。
★我的疑问
我生成的问题：________________________________________________________
小组生成的问题：_______________________________________________________
小组长评价：
【训练反馈】请同学们认真完成下列习题，相信你是最细心的孩子！
对下面的句意的理解，对的打“√”，错的打“×”。
1、一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”
A、从这句话中可以看出，魔鬼有一点良心，因为他让渔夫选择死法。（ ）
B、从这句话中可以看出，魔鬼没有良心，他的本性就是凶恶狡猾，做坏事还给自己编一个冠冕堂皇的理由，真是无耻之极。（ ）
2、这时候渔夫想到：“他是个魔鬼，我是个堂堂正正的人。我的智慧一定能压制他的妖气。”
A、这是渔夫语言的描写，表现渔夫对魔鬼的无比讨厌。（ ）
B、这是预付心理活动的描写，从他的想法中可以看到渔夫很智慧。（ ）
课内阅读。
魔鬼（ ）像堡垒，（ ）像铁叉，（ ）像桅杆，（ ）像山洞，（ ）像白石块，（ ）像喇叭，（ ）像灯笼，样子非常凶恶。
1、在括号里填上合适的词。
2、这个句子运用了（ ）修辞手法。
3、从这个句子中你体会到了什么？（ ）
教师评价： 小组评价： 个人评价：
【拓展延伸】
请你读一读，用本课的四字成语填一填。
一天渔夫捞着一个瓶口用锡封着的黄胆瓶，渔夫一见（ ）。他撬去锡封，瓶里变出一个（ ）的巨大魔鬼。（ ）的魔鬼不但不感谢渔夫，还（ ），要杀渔夫。最后，渔夫用自己的智慧将（ ）的魔鬼骗入胆瓶，取得了胜利。