《天气预报》教学设计.doc

《天气预报》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：会写8个生字，养成良好的书写习惯。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，并读出自己的感情。
3、情感态度与价值观：了解课文内容，感受家庭的温暖，教育孩子从小懂得爱护关心家人。
教学重、难点：
1、会写8个生字，鼓励学生辩析字形，培养独立写字的能力。
2、引导学生在读中理解课文，鼓励学生读出自己的情感体验。
教学准备：
挂图、生字卡片、词语卡片、课件。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、板书课题，激趣引情。
1、同学们，你们收看过天气预报吗？
2、你收看时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？
3、有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧。
二、读准字音，读通语句。
1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把会认字画出来。
2、同桌抽读词语卡片，读好每个词的字音。
3、把会认字放回文中，学生再读，标出小节。
4、指名读文，师生评议。
三、整体感悟，重点质疑。
1、用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个小节主要写什么。
2、再读课文，把自己不懂的词语画出来，先在组内解决，再在班内交流。
3、分小节指名读，同学们评议。
四、创设情景，体验真情。
1、导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，家人出差了，全家人是怎样时时刻刻惦记着他呢？
2、从2、3、4小节中自选一小节，反复练读，读出真情。
3、评读引导：你听出关爱和担心了吗？
4、自读第五小节，你能读懂什么？是从哪些词语读出来的？
五、自主表达，抒发真情。
1、生活在这样温暖的家里，你有什么感受？
2、你能说说自己温暖的家吗？先自己练，再和同桌说。
第二课时
一、积累词语，品读欣赏。
1、学生交流，指导积累：学完课文，你最喜欢的词语有哪些？
2、读词语。
二、自主识字，掌握会写字的音形意。
1、观察会写字特点，按结构把字分成两类：
（1）独体字：可 万 世
（2）上下结构的字：全 希 界 音 丽
2、独立识字：观察字形，描红体验，哪些字哪一笔最容易错？你有什么好办法记住？
3、组词识记。
4、指导提示：
（1）希：第四笔撇要写在第一笔撇的下面。
（2）世：最后一笔是竖折，不是竖弯钩。
5、学生独立写字。
三、课外延伸：开设天气预报小专栏。