《天气预报》教学设计.doc

天气预报教学设计教学目标：1、知识与技能：会写8个生字，养成良好的书写习惯。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，并读出自己的感情。3、情感态度与价值观：了解课文内容，感受家庭的温暖，教育孩子从小懂得爱护关心家人。教学重、难点：1、会写8个生字，鼓励学生辩析字形，培养独立写字的能力。2、引导学生在读中理解课文，鼓励学生读出自己的情感体验。教学准备：挂图、生字卡片、词语卡片、课件。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、板书课题，激趣引情。1、同学们，你们收看过天气预报吗？2、你收看时，最关心哪里的情况？心情有什么变化？为什么？3、有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧。二、读准字音，读通语句。1、借助拼音朋友，认真读准每一个字音，并把会认字画出来。2、同桌抽读词语卡片，读好每个词的字音。3、把会认字放回文中，学生再读，标出小节。4、指名读文，师生评议。三、整体感悟，重点质疑。1、用自己喜欢的方式读文：想一想课文每个小节主要写什么。2、再读课文，把自己不懂的词语画出来，先在组内解决，再在班内交流。3、分小节指名读，同学们评议。四、创设情景，体验真情。1、导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，家人出差了，全家人是怎样时时刻刻惦记着他呢？2、从2、3、4小节中自选一小节，反复练读，读出真情。3、评读引导：你听出关爱和担心了吗？4、自读第五小节，你能读懂什么？是从哪些词语读出来的？五、自主表达，抒发真情。1、生活在这样温暖的家里，你有什么感受？2、你能说说自己温暖的家吗？先自己练，再和同桌说。第二课时一、积累词语，品读欣赏。1、学生交流，指导积累：学完课文，你最喜欢的词语有哪些？2、读词语。二、自主识字，掌握会写字的音形意。1、观察会写字特点，按结构把字分成两类：（1）独体字：可 万 世（2）上下结构的字：全 希 界 音 丽2、独立识字：观察字形，描红体验，哪些字哪一笔最容易错？你有什么好办法记住？3、组词识记。4、指导提示：（1）希：第四笔撇要写在第一笔撇的下面。（2）世：最后一笔是竖折，不是竖弯钩。5、学生独立写字。三、课外延伸：开设天气预报小专栏。