部编人教版三年级语文下册《昆虫备忘录》教材教案.doc

4* 昆虫备忘录教学目标1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。教学重难点默读课文，说出自己最感兴趣的内容。教学策略1.识记生字本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。多音字“蚂”，在本课读“m”，组词“蚂蚱”。2.朗读教学课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。3.语言运用让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 谈话激趣，导入新课1.谈话激趣。（1）课件出示昆虫图片。师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。你听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢?（2）板书课文题目（昆虫备忘录），齐读课文题目。2.研读课文题目。（1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等）（2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出来吧。（课件出示这四种昆虫的图片）学习多音字“蚂”。3.学习阅读提示。（1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。（指名说）（2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题）（3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的）【设计意图】通过图片导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。让学生借助阅读提示，明确学习略读课文的方法。将本课与之前学过的课文对比,使学生了解小标题的结构形式，为学生自己制作昆虫备忘录做好铺垫。板块二 初读课文，整体感知1.课件出示自读提示。课件出示：l 自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。l 你发现了这些昆虫的哪些秘密？用“_”画出来。2.通读课文，检查字词。（1）课件出示字词。课件出示：备忘录 凡是 距离 款款 黑绸 膜翅 瞎 益虫 约 黑斑（2）指名读词语，教师相机正音；再以开火车的形式读，全班齐读。3.交流问题。（1）你发现了这些昆虫的哪些秘密？（明确：昆虫的秘密其实是它们的一些特征）（2）教师出示表格，引导学生完成备忘录。（课件出示表格）昆虫名称蜻蜓、苍蝇瓢虫（别名：花大姐）硬翅为朱红，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圆点，并且有定数。独角仙蚂蚱（别名：挂大扁儿）先解决课文的字词问题，扫清阅读障碍。通过完成表格，既使学生对课文内容有了整体的把握，也拓展了备忘录的形式。板块三 合作交流，品读感悟1.你喜欢哪种昆虫？找出文中相关的句子或语段读一读。2.组织学生以小组的形式进行讨论交流，教师相机指导。3.以“花大姐”为例，学生交流在“花大姐”这一部分中最感兴趣的内容，朗读句子。课件出示： 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。4.指导学生通过反复朗读、想象画面，理解作者用“款款、黑绸衬裙、膜翅、严丝合缝”这些词的用意。5.播放瓢虫飞舞的视频。提问：视频中的瓢虫和你们想象的是一样的吗？6.再读描写“花大姐”的句子。7.归类指导：教师指导学生进行归类，明确作者是通过“花大姐”的名字、飞行、外形、种类来进行叙述的。8.指导学生将信息梳理成表格式备忘录。（课件出示备忘录）9.小结学法：我们通过交流自己感兴趣的句子，把它读准确，然后想象画面，就能形象具体地感受小昆虫的可爱。【设计意图】通过交流学生感兴趣的内容，调动学生的积极性，引导学生进行个性化阅读。以“花大姐”为例,通过图片展示等方式理解生字词的意思，指导学生将文本的信息梳理成表格,为落实教学目标“做一份自己的昆虫备忘录”做出了具体化的过程指导。板块四 运用学法，想象画面1.自学课文：用想象画面的方法读懂自己最感兴趣的句子。2.小组交流汇报。（1）交流“复眼”。课件出示：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。想象：你觉得“好多小眼睛合成一个大眼睛”是什么样的？想象画面：你觉得蜻蜓可以看到什么样的画面？印证想象：观察课文插图，和自己的想象一样吗？想象：如果你自己有一对复眼，会怎么样？小结写法：特点+想象。（2）交流“独角仙”。课件出示：独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。梳理内容：这句话主要写了“独角仙”的什么特点？（外形特点）想象理解：你想象中的“霸王”是什么样的？（学生自由交流）体会特点。课件出示： 独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。想象画面：你能想象独角仙是怎样拉泥制的小车的吗？小结写法：名字+样子+特点+想象。（3）交流“蚂蚱”。课件出示：河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。 内容梳理：为什么把蚂蚱叫作“挂大扁儿”？课件出示：还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。理解“顶讨厌”。 小结写法：名字+样子+不喜欢的原因。板块五 创意制作,拓展延伸1.学了这篇课文,课后你想做哪种昆虫的备忘录？想做成什么样的？2.课件展示不同形式的备忘录。3.搜集资料，为自己感兴趣的昆虫做一份备忘录，布置教室昆虫角。4.写作迁移。（1）作者是怎样把小昆虫记录下来的？（2）选择两三种熟悉的小昆虫，仿照作者的写法，写一篇题为昆虫备忘录的小短文。【设计意图】本环节设计了说和写的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。也引导学生放眼课外，将课内阅读向课外阅读延伸，激发了学生了解昆虫的热情与兴趣。板书设计教学反思1.在预习中培养学生善于观察的能力；利用多媒体进行直观教学，帮助学生理解知识,提高教学效果；在课堂上，创设情境,鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话,体现课堂民主、师生平等对话的教学理念,充分调动学生参与课堂学习的积极性。2.新课的导入：如利用多媒体展示昆虫图片导入新课，用最直观的方式拓展学生获取知识的渠道，诱发学生的学习动机，激发学生探求知识的兴趣。3.问题情境的设计：要从学生的经验、生活出发，注意目的性，把握难易性，力求新颖性，强调有效性，体现层次性，采用反复诵读的方法，让学生在感知作品语言美的基础上，获得自己的体验和感悟。4.典型环节的设计：让学生与作者、文本进行沟通和对话，在情感的交融中获得知识。2023年部编版三年级语文下册期末测试卷及答案【A4打印版】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音，写词语。l zh p tng xn s xing mng wi w cn ln zhn jng yu rn 二、 比一比，再组词。虚（_） 虎（_） 揉（_） 柔（_） 酒（_） 洒（_） 懦（_） 需（_） 设（_） 没（_） 挣（_） 净（_） 三、 读诗句，品味不同的秋天，并连连看。四、 补全词语，完成练习。（_）（_）优美 各（_）各（_）密密（_）（_） （_）（_）丰富成（_）结（_） 一本（_）（_）（1）形容许多人或动物聚集成群体的词语是_；意思是很规矩，很庄重的词语是_。（2）看图，根据提示选词填空。看到上图中海滩上有许多不同的贝壳，可以用_这个词形容。看到上图中这么茂盛的树叶，可以用_这个词形容。五、 选词填空。陆续 继续 连续（1）我军的伤员（_）从火线上抬下来。（2）白求恩大夫在手术台旁，（_）工作了六十九个小时。（3）他低下头，（_）帮我把扣子钉好。（4）大雪（_）下了三天三夜。六、 按要求完成句子练习。1.岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（仿写句子）_，有的_，有的_。2.手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。（仿写句子）_，一边_，一边_。3.还有比这更好听的叫声吗？（改为陈述句）_4.花园里开满了五颜六色的红花。（修改病句）_5.小鸟在树上歌唱。（扩句）_七、 初读课文，填空。1_之内，不同的花开放的_是不同的。2植物开花的时间与_有关系，比如_；还有的花跟_的活动时间相吻合。3一位植物学家根据_，修建了花圃，组成花的时钟，这些花在_小时内依次开放。八、 课外阅读。小老鼠去海滨一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。“这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”“我已经下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何，谁也改变不了我的主意！”“既然我们已无法（阻止 阻挡）你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。一只猫从树后跳出来。“我要吃掉你！”他说。幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。但他已有一截尾巴，被咬在猫的嘴巴里了。下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得迷失了道路。一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪，不时滚到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽的大海！”晚霞隐去了，月亮和星星开始出现在大海上空。小老鼠静静地坐在山顶，完全沉浸在一片深长的安宁和满足之中了。走那么多艰难的路程，才换来（永恒 片刻）的欢乐，但这也是很值得的。1选择括号利用的正确的词，用“”标出来。2从画线的句子中，你体会到了什么？_3本文以什么为顺序？请从文中找出表示这一顺序的词语来。_4小老鼠要去海边旅行的目的是什么？他父母的态度如何？_5读了这个故事，你有什么感想？_九、 习作展示。你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。注意：书写要端正，试着用上平时积累的有新鲜感的词句，正确使用标点符号，要表达出当时快乐的心情。别忘了给文章加上题目哟！_参考答案1、蜡烛 普通 迅速 凶猛 威武 灿烂 镇静 诱人2、虚心 老虎 揉搓 温柔 喝酒 洒水 懦弱 需要 设计 没有 挣钱 干净3、4、风 景 种 样 层 层 物 产 群 队 正 经 成群结队 一本正经 各种各样 密密层层 5、陆续 连续 继续 连续 6、体育课上同学们都很活跃 在跑步 在做操 妹妹 吃东西 看电视 没有比这更好听的叫声。 花园里开满了五颜六色的花。 美丽的小鸟在树上快乐地歌唱。7、一天 时间 温度、湿度、光照 昙花 昆虫 不同的花开放时间的不同 二十四8、1阻止 片刻2小老鼠的坚定的决心。3以时间为顺序。天边刚升起第一缕霞光下午傍晚晚霞隐去了4开阔眼界，增长见识。他父母不支持。5很多快乐要历经艰难才能得到。9、范文：我喜欢玩的游戏今天老师组织我们做了一个非常有趣的游戏击鼓传花。老师先讲了游戏的规则和要领。 游戏开始了。只见老师把一朵红花递给了一个同学，然后背过身去敲鼓，红花随着鼓点，在同学们的手中飞舞着，时而左，时而右。同学们欢呼着，高叫着。突然，鼓声停了。红花落在了成张浩的手中。只见他扭扭捏捏地走上讲台，从老师手中的纸条中抽了一张。也许算他倒霉，他抽着了一张最难的节目表演小品。平时不爱说话的他，这下可为难了。老师说：你既然不会演，那就给大家鞠个躬，表示一下谴意。于是，他便给我们鞠了个躬。第二次，花儿落在了胆大的杨洋手中，只见他大步跨上讲台，迅速的抽了一张纸条。可当他看到纸条上写的跳舞时，像变了个人似的，怎么也不肯跳舞。没办法，我们只好让他下去。接下来的几位同学都顺利通过了。当我们玩得正高兴的时候，下课铃响了。游戏在同学们的欢声笑语中结束了。留给了我们难忘的回忆。13