小学数学人教2011课标版一年级活动反馈.doc

活动反馈学生运用充满童趣的语言正确而生动地描述出图中的人和物，但不能进行有顺序的表述。 学生的创造力较强，在此活动中有的用圆片表示数，有的用数字卡，有的用手势，达到了预期目标。学生在操作的基础上能够说出数字2的来源，以此类推3、4、5的来源也能表述出，从而很容易地从整体上把握15各数的顺序。学生的思维是活跃的、开放的，能够举出生活中不同的例子，而且也使学生获得了用数学的体验。 由于刚才逐步感知了数的顺序，所以学生能够准确答出。这个活动符合儿童心理发展特点，充分发挥了学生的想像力与创造力。