四年级语文17莲叶青青.doc

课题
莲叶青青
课型
新授
课时
2
教学
目标

1、认识并学会9个生字及由生字组成的新词。
　　　2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
　　　3、学会概括我心生感动部分的主要内容。

教学重、难点

　1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
　　　2、通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容，锻炼学生的概括能力和表达能力。

课前准
备及课
件设计

课文中的插图、生字卡等。
教学
方法

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。

《17莲叶青青》教学设计（四年级精读课文）

教

学

过

程
第一课时
　　一、谈话，导入新课。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解词语。
　　　2、解决上面质疑中容易解决的问题。
　　三、检查读书效果。
　　　1、出示生字卡，练读。
　　　2、分自然段读课文。
　　　3、再读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些问题不明白？
　　四、再读课文，理清文章的脉络。
　　　1、讨论：每个自然段写了什么内容？
　　　2、反馈学习情况。
　　　3、各个小组修改各段意。
　　　4、重点引导朗读描写“祖国”喜爱莲叶的语句。
　　五、学习课文第一段。
　　　1、指定小组朗读第一段。
　　　2、自主学习第一段，并针对第一段提出质疑。
　　　3、我喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？（喜欢，我生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。）
　　　4、那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？
　　　5、你知道我的心事是什么吗？
　　六、小结
　　七、布置作业
修改意见

教

学

过

程
　第二课时
　　一、复习导入新课。
　　二、再读课文，加深对课文内容的理解。
　　三、精读课文，体会人与人之间的美好情感。
　　　1、学习课文第2段。
　　　　讨论：A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？
　　　　　　　B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出我的感受。
　　　　　　　C 看着祖母这样地照顾荷花，有什么感受？并体会了什么？
　　　　　　　D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。
　　　2、学习课文第3段。
　　　　　A 出示提纲。B 让学生自学。C 反馈学习情况。
　　　3、学习课文第4段。
　　　　　A 全班一起朗读第4段。B 你读懂了什么？你理解最后一句话了吗？
　　四、总结全文。
　　五、布置作业。

修改意见

板
书
设
计

课
堂
练
习
及
作
业
设
计
根
　 给叶子以无限生机；给花朵以青春的活力；它千姿百态将自己的生命无私地献给了大地！你可知道它是谁？它就是被埋在地下、延伸在土层中、的根！
　　提到根，也许有人不屑一顾地说：“实在不美，自甘被埋没，不是愚昧也是呆板。”殊不知这样的理解也未免他太浅薄！
　　根的样子虽然古怪，一眼望去像爪子，不雅的外观却包藏着一颗美丽高尚的心。它在坚硬的泥土里，不畏艰难险阻，无时无刻不在挺进！它爱地下的泉水，永远都在不停的追求，让泉水滋润它的身体。它笑望着春天，在自己的血管中拼命地吸收大地的养料。它把自己吸收来的养料有无私地献给茎。
　　默默无闻的根！你有博大的胸怀，你有远大的理想，你有高尚的品格，你多么受人敬重！
1、不屑一顾是何意？

2、请用“ ”画出文中作者对“根”概括评价的句子。

3、短文给你什么启示？

教后反思