富饶的大海第九课时.doc

富饶的大海课时备课
2-5

信息窗5
教学内容：教科书第28页 ，连乘应用题。
课时：1
教学目标：1。 理解连乘的方法，会用连乘解决实际问题。
2． 理解题意，培养合作探究的精神。
重、难点：会用两种算法解决问题。
课型：新授课
教学过程：
一． 复习
1． 6个7是多少？
8个2是多少？
2． 口算：
2×7 9×5 8×8 6×7
二、导入：
师：美丽的大海可以给我们提供丰富的海产品，也可以送给我们精美的“礼物”。今天我们就一起走进信息窗5，去感受大海带给我们的惊喜吧！
三． 探究新知：
四． 1．师：观察信息窗5， 你看到了甚么？
（贝壳制作的手工艺品）
通过看这幅图，你能提出什么问题呢？
学生A：一张画上有4朵小花，一朵小花用6个小贝壳，一共需要多少个小贝壳？
学生B：做8张这样的画，需要多少个小贝壳？
学生C：做一条手链需要多少个贝壳？
学生D：做大刺猬需要多少个贝壳？
…………………
（对于积极提出问题的学生给予适度的表扬）
师：同学们想的都很好，我们就一个一个来解决吧！
第一个问题：
学生得出：4×6=24（个）
答：一共需要24个贝壳。
2．第二个问题，同学们试着自己解决一下吧！
小组合作探究，总结。
小组汇报解题方法：
学生A：先算每组画用多少个小贝壳，再算8张画一共用多少个。
① 每组画用多少个小贝壳？
4×6=24（个）
② 8张画一共用多少个小贝壳？
24×8=192（个）
学生B：先算一共做多少朵花，再算一共用多少个小贝壳。
① 一共做多少朵花？
4×8=32（朵）
② 一共用多少个小贝壳？
32×6=192（个）
也可以列综合算式：
4×6×8 4×8×6
让学生说一下自己用的是那种方法
师：这几种方法都很好，你可以选择下个自己喜欢的方法来做。
在列综合算式时，一定要想好第一步求的是什么。
3． 自己解决第三个问题“做一条手链需要多少个贝壳？”
学生自己解决，并汇报：
48-23=25（个）
第四个问题我们留到下节课来解决，下面我们来做练习。
四．练习：
自主练习第1题。
做完后让学生分别说一说自己第一步先求的是什么。
对于两种方法都能够做出的学生给予表扬。
五．小结：这节课你有什么收获？说一说。
六、 作业
课本第30页第2、3、4题。
七、 板书设计：
连乘应用题

①每组画用多少个小贝壳？ ① 一共做多少朵花？
4×6=24（个） 4×8=32（朵）
②8张画一共用多少个小贝壳？ ② 一共用多少个小贝壳？
24×8=192（个） 32×6=192（个）

4×6×8 4×8×6

教后反思：

通过本节课的教学学生能理解连乘的计算方法，并且会用连乘解决实际问题。学生表现积极认真，合作交流效果较好。