开店当老板VS生物演化.doc

開店當老闆V.S.生物演化

重點
生涯覺察與試探
適用對象
國一
主題
由探訪文具行、小吃店、茶飲店來看待生物演化
策略及實施方式
現身說法、媒體應用、應用社會資源、團體輔導
教學目標
1、了解開設文具店、小吃店、茶飲店需要什麼條件，從事哪些工作內容。
2、了解開設文具店、小吃店、茶飲店會面臨如何的外在環境挑戰，該如何去因應。
3、了解生物在演化過程中，也會針對所面臨的外在環境挑戰，去做因應的演化。

設計者
忠孝國中
徐基舜
活動時間
45分鐘
活動流程
時間
教具及教學資源
一、準備活動
1、事先訪談學校附近的文具店（如金玉堂文具廣場）、小吃店（維芳小館）、茶飲店（擇一生意較佳者）老闆，以錄音或錄影方式，了解設店動機、考慮條件、工作內容、遭遇困難、因應之道、未來發展。
2、以相機或攝影機拍攝受訪小吃店的外觀及附近環境。
3、準備自然與生活科技課本內容中，關於生物演化的圖片及相關資源。
4、調查附近文具店、小吃店、茶飲店的數目及所在位置，以壁報呈現。
二、引導活動
1、 教師出示文具店、小吃店、茶飲店分佈圖。
2、 發給學生每人一張活動單（一），說明今天首先要做的事，是要讓學生針對開設文具店、小吃店、茶飲店需要什麼條件，從事哪些工作內容，做自由發揮描述。

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1、 錄音筆
2、 攝影機（V8或DV）
3、 相機
4、 自然與生活科技課本的生物演化圖片
5、訪談紀錄單
6、文具店、小吃店、茶飲店分佈圖

1、 文具店、小吃店、茶飲店分佈圖
2、 活動單（一）

三、發展活動
1、 教師讓學生針對自己所寫的內容，挑選家長不是開設上述三種商店的學生來報告。
2、 教師讓家中開設上述三種商店的學生來報告，讓大家核對。
3、 播放訪談錄音或錄影，並投影拍攝的相片，讓學生了解各店家老闆的設店動機、考慮條件、工作內容、遭遇困難、因應之道、未來發展，及各店家的外在條件。
4、 教師出示自然與生活科技課本的生物演化圖片，引導學生了解其實生物也跟人類一樣，再面臨生存競爭和挑戰時，也會有因應之道。
四、綜合活動
1、 教師綜合今天的內容，引導學生了解在生涯開展過程中，難免會遭遇挑戰，我們必須要如同店家老闆及演化的生物一般，能調整自我，因應環境變化。
2、發給學生活動單（二），預告下回上課的進度，將針對生物演化的理論及證據做介紹。

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1、活動單（一）
2、錄音筆、錄影帶、擴音器
3、 相片及投影設備
4、 自然與生活科技課本的生物演化圖片

1、活動單（二）

附錄一：
活動單（一）
各位同學：
不知你是否想過，將來自己想開店當老闆？今天我們就先來預習一下，假設今天你想當下列包括文具店、小吃店、茶飲店的老闆，請你先想一想：

一、開設文具店，你需要考慮什麼條件？從事哪些工作內容？注意哪些事情？

二、開設小吃店，你需要考慮什麼條件？從事哪些工作內容？注意哪些事情？

三、開設茶飲店，你需要考慮什麼條件？從事哪些工作內容？注意哪些事情？

班級： 座號： 姓名：
附錄二
活動單（二）
各位同學：
生物演化並不是毫無規律、毫無證據可循的，例如北極熊的毛皮和脂肪都又長又厚，因為北極的氣候冰冷，冬季食物又少，故必須有厚毛皮來禦寒、厚脂肪來過冬；沙漠中的仙人掌，為了因應沙漠中缺水，所以原本的葉面就變成針狀，以預防水分流失。除了這些之外，不知你是否可以再去仔細觀察尋找至少三種生物演化的證據？
我的答案：

班級： 座號： 姓名：