(部编)人教语文2011课标版一年级下册16-一分钟.docx

人教版一年级下册语文第七单元
16 一分钟
教学目标：
1认识“钟 元”等13个生字，会写“钟 元”等7个生字。
2正确流利有感情地朗读课文。
3知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
教学重点：识字、写字。
教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。
教学准备：多媒体课件
教学课时：2课时
教学过程：
（第一课时 略）
第二课时
一、 巩固字词，复习导入。
1上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了！
（1） 指名读
（2） 开火车读
（3） 小老师领读
师：小朋友们真聪明，还记得昨天的小朋友元元吗？他因为多睡了一分钟，而迟到了20分钟。那么，怎么会这样呢？咱们这节课继续走进第16课帮元元找到原因把这20分钟找回来。
2 老师领读，学生边读边想：
你感受最深的是什么？
二、 理解课文，朗读感悟。
1 丁零零，闹钟响了。啊，元元该起床了，早上还得上学呢。可是课文里的元元是怎么做的呢？谁来读第一段中的第二句话？（一学生读）
师：“就睡一分钟”怎么理解？
（只睡很少的时间，一分钟的时间多短啊，一眨眼就过去了。）
师：只睡一分钟，元元的想法过分吗？如果是你，你会怎么做？
咱们看看 ，多睡了一分钟的元元，他起床后是怎么做的？
（指导读出时间紧迫，动作要快）
2事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话。大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？
师结：这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？投影显示句子：
元元非常后悔。
（1） 理解“后悔”的意思。
（2） 元元因为什么而后悔？
3大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？小组内自由读。
在2、3自然段中找一找、画一画哪些句子具体写了元元非常后悔？
4全班交流、反馈。
出示课文中描写元元非常后悔的句子：
（1） 他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？
学生交流。
师结：是啊，这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！
（2） 他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”
师问：他为什么又叹了口气呢？
师结：这一分钟带给他的是不停地叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段。
（3） 他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。
你能想象他是怎么走到学校去的吗？
师结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！
师：这个故事值得我们思考。元元只不过多睡了一分钟，却换来了迟到20分钟的严重后果。小朋友，学了这一课，你有什么想法？（学生自由发言）
5小结：刚才大家说得多好。相信元元以后一定会珍惜一分一秒。也希望你们学了这个故事以后也会又很大的变化，看到个个全新的你们。
三、 拓展课文，实践体悟。
你想对元元说些什么呢？
四、 总结延伸，课外作业。
1出示有关时间的名人名言。
2老师把这些话送给大家，希望大家珍惜每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的。
3课外作业：和爸爸妈妈一起调查一分钟可以写多少字等等。
板书设计：
16 一分钟
多睡一分钟------迟到20分钟------时间宝贵

教学反思：
《一分钟》这篇课文介绍了小主人公元元因为多睡一分钟，带来的是２０分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
　　本课一共分两课时进行教学，我教授的是第二课时。首先我采用了先整体感知课文，引导学生在读流利的基础上，抛出了问题：元元为什么非常后悔？引导学生找出元元有后悔表现的句子，进行朗读训练。特别突出元元两次叹气的句子，学生十分投入。为了更好训练学生的朗读能力，我特地让他们加进动作，表演朗读，学生非常喜欢这种形式，学生朗读非常投入，也加深了他们对课文的理解。
　　在理解、感悟的基础上，引导学生讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
　　当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整２０分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。再通过小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。