资源描述
课题
百花园六
课型
新授
课时
6
教学
目标
1．正确运用关联词。
2．能够积累名人名言。
3．以“名家笔下的精彩情节”为话题，召开一次名著赏析会。向同学们介绍所选名著的主要内容，评析哪些是它的精彩情节，精彩具体体现在哪里。
4、写一篇读后感。题目自拟。作文教案：写读后感。
教学重、难点
教学重点：
以“名家笔下的精彩情节”为话题，召开一次名著赏析会。向同学们介绍所选名著的主要内容，评析哪些是它的精彩情节，精彩具体体现在哪里。
教学难点：
写一篇读后感。题目自拟。作文教案：写读后感。
课前准
备及课
件设计
多媒体课件
教学
方法
《百花园六 》教学设计（ 五 年级 课文）
教
学
过
程
第一课时
（一）导入新课：
今天我们师生一起到百花园去看一看，你们看这里的花朵很有特色，仔细看看，能发现什么？
一老师先带着大家看一看有趣的关联词。
二、有趣的关联词
1．读句子，想一想这些关联词有什么作用？
（“如果……就”“即使……也”表假设或让步的关联词语）
2． 试着运用关联词。
3．运用已学的关联词说几句话。
三、知识库
知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？
四、读书有感
在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华٠格
修改意见
教
学
过
程
里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。
他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
（1）阅读例文，确定交流内容。
想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。
（2）组织交流。
先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。
（3）评一评，谁的发言最好？为什么？
第二课时
五、妙语堂(练习句、段、篇)
妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？
还是进去看看吧！
1．同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华٠卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？
2．同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
3.积少成多
修改意见
教
学
过
程
第三课时口语交际
3．你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。
4．从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。
3．同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开辩论，辩论时要恰当使用文明用语。
第四课时
1． 导入
读后感的题目。
最简单的题目是“读《××××》有感”。你想醒目一点，可以抓体会中最深的一点自拟题目。如《见义勇为是一种美德》就是如此。
讲“感”的内容。
首先提醒大家，感受一定要和文章的主要内容相符，否则就会闹笑话，文章的主要内容假如是讲的认真学习，可你谈的体会却是热爱劳动，文不对题，完全不符要求，这一点也是写读后感难把握的一点。另外在联系实际谈感受时，可以打开你想象的闸门，从古到今，从近到远，从中国到外国，从自己到别人，看到的、听到的、正面的、反面的，只要与文章的主要内容有关系，能够帮你说明问题的都可以写。
让我们举例来说： 《凡卡》读后感
今天我们学习了《凡卡》这篇课文，我感受很深。
《凡卡》一文是俄国著名作家契诃夫在一八八六年写的，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活。九岁的凡卡·茹科夫，三个月前被爷爷康司坦丁·玛卡里奇送到鞋匠阿里亚希涅那里做学徒，他在这三个月里受尽了折磨，睡在过道里，老板和老板娘为一点小事就要毒打他，伙计们也捉弄他，每天只能吃一点面包渣，他没有衣服和鞋穿，没有亲人，没有快乐。他给爷爷写信，请求爷爷把他接回去，但这只是梦想。凡卡的生活多么悲惨呀！
修改意见
教
学
过
程
2．选择材料。同学门，在自己的实际生活中，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。
3．预写作文。
选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。
4．指导评改作文。
1读了这位同学的作文，你有什么感受？
2．自己先准备。
3．在学习小组内介绍。
4．小组推荐发言。
5．依据评价标准评出最佳讲解员。讨论：如何做到描述的内容具体？标准：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自己的感受。
5．学生自改作文。
6．展示文章，学生评析欣赏。
第五课时 讲评课
一、激情导入：
今天我们来上一节作文讲评课。这次我们写的习作，班上优良差各等作文都有。老师从大家的习作中选出三篇。我们以这三篇作文为例，大家进行讨论评议。
二、指导评改
修改意见
教
学
过
程
（一）、明确评改重点
1、这篇习作要求是什么？
2、什么样的作文是好作文？
换句话说好作文的标准是什么？
（二）、集体评改
1、先评优秀习作
（一）先让优秀习作的主人读习作，其他同学边看边听并且用好作文的标准来衡量。
（二）同学们四人一组讨论，发表自己的意见。
（三）小组代表归纳全班评议的意见班上交流
2、 再评中差作文
（一）教师从这篇习作中选一段话出示在大屏幕上。
对这段话表达不具体和语句有毛病的地方让学生修改。
（二）教师再从差的习作中选一段话出示。
对这段话表达意思不清楚和用词不准确的地方让学生修改
3、综合以上好中差的习作的对比分析，让学生谈谈自己在这次作文中的成绩和存在问题
三、自读习作
四、互评习作
按修改习作要领修改自己的习作
五、根据评说情况自己动手修改习作
1、修改
2、抄写
六、课堂小结
修改意见
教
学
过
程
第六课时 交流课
一、导入激发交流习作兴趣
二、明确交流重点、
1、先交流优秀习作
（一）先让优秀习作的主人读习作，其他同学边看边听并且用好作文的标准来衡量。
（二）同学们四人一组讨论，发表自己的意见。
（三）小组代表归纳全班评议的意见班上交流
2、 再交流中差作文
（一）教师从这篇习作中选一段话出示。
对这段话表达不具体和语句有毛病的地方让学生修改。
（二）教师再从差的习作中选一段话也出示在大屏幕上。
对这段话表达意思不清楚和用词不准确的地方让学生修改
三、交流评价
1、小组交流习作情况
（1）朗读习作说明自己习作的意图
（2）相互评改
2、全班交流，拓展思维
各小组汇报交流情况
根据各小组汇报交流情况全班交流自我反思
四、课堂小结
修改意见
板
书
设
计
课
堂
练
习
及
作
业
设
计
教后反思
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