三峡教案.doc

三峡（教案）教学目标：1、积累重要的文言实词和虚词,初步领会课文大意。 2、学习抓住特征、层次分明地描写景物的方法。 3、初步理解作者在文中抒发的思想感情。 4、领略三峡四季壮美秀丽的自然风光，激发爱国之情。 教学重点：积累重要的文言实词和虚词。 教学难点：根据注释，初步领会课文大意。教学时数：1课时教学过程：一、导语:同学们,你们去过三峡吗?如果没有,那么今天我们就一起走进三峡这篇课文去神游一番。二、结合图片，简介三峡的位置。三、自古以来曾有许多文人墨客，为三峡写下了许多华美的篇章，北魏的郦道元就是其中之一。简介郦道元。（生齐读）郦道元（？527），北魏地理学家、散文家。少时好学，博览群书，尤喜古代地理书籍，为水经作注四十卷，成书水经注。课文选自水经注江水。四、示标：（生齐读）五、过渡：学习文言文要重视朗读课文，请同学们先欣赏课文的录音，在听的时候要注意课文朗读的语气语调以及节奏。体会作者抒发的喜爱、赞美之情（放录音）六、课文中有些字容易读错，请同学们看投影幕上的生字（学生齐读）七、同学们听了刚才的课文录音觉得怎么样？（好）你们想不想读得和她一样的好？（想）那么请同学们一起读课文。要读出语气语调、节奏和感情。八、师生融入文本，结合图片欣赏三峡壮丽的风光，理解课文的大意。 展示图片，明确要求：这里有10幅动物的图片，我想通过这些图片来检测同学们自学课文的情况。在这每一幅动物图片的背后都链接着课文中的一两句话（这一两句话被打印在与其内容相对应的三峡风光图片幻灯片上）。我先请一位同学选择其中的一幅小动物图片对应的一句来理解，其余的小动物图片由九个小组各推选一名同学做代表来选择其中一幅图片并理解相关的文句。九、提一学生选择并赏读课文中的文句。十、九个小组各推选一名代表理解相应的文句。（师生适时指正或学生补充纠正）十一、研讨问题： 1.现代汉语词典中“峡”的意思是“两山夹水的地方”，你认为课文中作者是先从哪一方面开始写起？2、接着作者又依次写了三峡哪几个季节的景物？作者在这几个季节中都写到了哪一种景物？ 3、.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？ 4、.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？你认为这几句景物描写中包含了哪几种色彩？ 5、作者描绘三峡秋天的景象时选取了秋天什么特定时侯的景物？写了哪些景物？请用合适的词语概括这些景物的特点。 6、课文写三峡四时风光，为什么先从“山”写起然后才写水？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？十二、总结课文。十三、拓展延伸：读到“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘风奔御风，不以疾也。”一句，你想到古人的哪首诗，请写出来 。十四、反馈练习。