部编人教版小学三年级语文下册《剃头大师》教案.doc

19 剃头大师教学目标1.会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个字，正确读写“大师、表弟”等15个词语,理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。2.默读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。3.通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，感受课文语言的幽默风趣。4.能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。教学重难点通过联系上下文、结合生活实际等方法理解文中难懂的词语、句子，感受课文语言的幽默风趣。教学策略1.识字写字识字：形声字记忆，“剃”；根据组词记忆生字，“执着、否则、仇人、习惯、受刑、代替、厘米”；联系生活记忆生字，“骂、摸”。写字：“表、夺”上大下小；“虽、骂”上小下大；“仇、付、倍、件”为同部首的字；“胆、理、泡”都是左窄右宽；“鬼”为独体字，须注意它的首笔是短撇；竖弯钩里面是撇折点，不要写成点；“差”是半包围结构的字，应注意上大下小。2.朗读教学本文语言幽默生动，富有童真童趣。在学生初读课文时，采用随文识字法，认读生字。同时，重点指导个别句子的朗读，可以通过联系生活实际、想象画面等方法来辅助朗读，体会人物心理，读好句子。3.语言运用教学时可以通过换词、表演、有感情地朗读等多种方式，引导学生发现课文的语言特点，体会课文语言的生动、风趣。理解难懂的词语和句子时，既要联系上下文，也要联系生活实际。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时 2课时第1课时课时目标1.会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆、鬼、理、夺、骂”等13个字，正确读写“大师、表弟”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。过程教学过程板块一 读题质疑，畅谈“大师”1.板书课文题目，畅谈“大师”。（1）板书课文题目，齐读课文题目，读好“剃”字。（2）同学们，什么是大师？让学生联系生活实际谈一谈。2.引导质疑，猜测课文。这篇课文中的“剃头大师”指的是谁？“害人精”又是谁呢？赶快去读一读吧！【设计意图】从题目直接导入新课，读好生字“剃”，大致了解“大师”的意思，再围绕题目“剃头大师”大胆猜想课文内容，引起学生的阅读兴趣。板块二 初读课文，整体把握 1.自由读文，出示要求。课件出示l 借助拼音、工具书等读准字音。l 长句子多读几遍，读通句子。l 知道“害人精”和“剃头大师”分别指谁，了解文章大致内容。2.初读反馈，检查落实。（1）课件出示句子，读准加点字字音。课件出示l 他有一把磨得锃亮的剃刀。l 别剪破耳朵，你得发誓！l 当然，我没得到那五块钱。（2）课件出示句子，指名读。课件出示l 虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。l 我们一行五人抵达学习的地点。（3）知道“害人精”是老剃头师傅，“剃头大师”是“我”。3.默读课文，了解内容。（1）默读课文，思考：文章讲了一件什么事？（2）哪几个自然段写老剃头师傅给小沙剃头？哪几个自然段写“我”给小沙剃头？【设计意图】学生初读课文，整体感知课文内容。通过掌握多音字，了解“害人精”和“剃头大师”分别指谁，把握文章主要人物和大致情节。板块三 精读课文，体会“害怕”1.再读课文，关注重点。（1）自由朗读第16自然段，想想你读懂了什么。（2）学生交流。（课件出示句子）课件出示我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。由此可知，表弟小沙的性格特点是“胆小害怕”。课件出示总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。从“一把磨得锃亮的剃刀”“小沙只得规规矩矩由老师傅摆布”可见老剃头师傅的威严。（鼓励学生联系生活实际去回想有没有这样的剃头经历）课件出示最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。感受“咬住一绺头发不放”“跟受刑一样”等短语的语言特点，体会拟人、比喻等修辞手法的妙处。从“吃尽苦头”“痒得小沙哧哧笑”“跟受刑一样”体会到老剃头师傅真的是“害人精”。2.反复练读，读懂画面。（1）练习朗读。联系生活实际想一想“痛”和“痒”的剃头感受，体会小沙对老剃头师傅的厌恶之情，以及小沙怕剃头的原因。（2）边读边画出你认为最有意思的句子。3.读出画面，体会幽默。第2自然段，联系“押进”“监督”这些表现压抑、紧张气氛的动词和“夺门而逃”这样的画面，想象小沙当时的表情和可能会嘀咕的话。第4自然段，“老师傅耳朵不好小沙只得规规矩矩由老师傅摆布”，想象小沙当时的想法，体会他的无奈。第5自然段，结合生活经验，从“痛”“痒”两种对比强烈的感觉中去感受小沙剃头时的痛苦。4.选择画面，讲讲小沙。5.总结学法，共同体悟。关注重点，找出语句发现有趣，读出画面反复练读，想象画面选择画面，讲讲小沙【设计意图】围绕本单元的语文要素运用多种方法理解难懂的句子，师生共同交流。通过自读自悟法、想象画面法等方法，理解重点词句，感受课文语言的幽默风趣。板块四 指导写字，书写积累1.出示生字，发现规律。课件出示生字，试着给生字归类。（1）“表、夺”上大下小，“虽、骂”上小下大。“虽”倒数第二笔往上提。（2）“仇、付、倍、件”为同部首的字，左窄右宽。（3）重点指导“鬼”字。教师强调笔顺，学生书写。2.教师范写生字，学生练习书写。教师范写“鬼”字，讲解书写要领，学生观察。3.学生练字，教师巡视指导。4.展示优秀写字作品，师生共赏。【设计意图】给生字归类，结合以往学字经验，知道同类型的字的写法，努力写出规范、美观的汉字，提高审美能力和书写能力。第2课时课时目标1.通过联系上下文、结合生活实际等方法，理解难懂的句子，体会课文语言的幽默风趣。2.理解“剃头大师”的含义，并能说出课文用“剃头大师”作为题目的好处。教学过程板块一 复习回顾，想象画面1.回顾片段，想象画面。上节课学习了课文的前六个自然段，知道了小沙害怕剃头和讨厌老剃头师傅的原因，你还记得哪些画面呢？2.回顾学法，学以致用。上节课，学习前六个自然段的方法是什么？这节课，我们继续这样学习。关注重点，找出语句发现有趣，读出画面反复练读，想象画面选择画面，讲讲小沙【设计意图】复习旧知，重点在于学会学习，积累学习方法，提升学习能力。板块二 学法迁移，品悟特点1.默读课文，关注重点。自由阅读文章第718自然段，找出描述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我”给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后的表现的句子，画出有趣的地方。2.自主思考，预设交流。课件出示虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。指导读出“我”剪头发架势足、动作快、自信十足。课件出示l 我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。l 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。l 我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。（1）联系生活实际想象，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”不是正常的剃头方法。“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米”“甚至露出了头皮”“像层层梯田”不是专业剃头师傅剃完头发后的样子。（2）联系上下文，弄明白“耳朵边剪得小心”的意思。（3）结合课文，梳理句子，学生交流，整理表格。（课件出示表格）课件出示“我”头发小沙画面一给小沙围上大睡衣 摆出架势嚓嚓两剪刀剪下一堆头发高兴画面二这儿一剪刀 那儿一剪刀落满黑头发 长长短短这儿翘起 那儿短无所谓画面三剪掉翘起的 修了修越修越糟 越剪越短露出头皮 坑坑洼洼 像层层梯田大叫一声，像见了鬼一样联系上下文，弄明白“我”说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”的意思。课件出示小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。3.反复练读，读出趣味。（1）读一读上表中三个画面所对应的课文中的语段，读出趣味。（2）指导朗读。第一、二个画面读出“我”剃头架势足、动作快、自信。第三个画面读出“我”心情的变化由得意变得有些紧张。4.选择画面，讲讲想法。联系生活实际想一想，剪完头发之后，小沙会对“我”说些什么。5.讨论交流，对比学习。（1）“我”是剃头大师吗？课文为什么用“剃头大师”作为题目？明确：“我”虽然称不上“剃头大师”，可是“我”觉得自己很有剃头天分，像个剃头大师。这样的题目，不仅能够引起读者的阅读兴趣，还能让人产生思考，让故事更加有趣。（2）你认为老剃头师傅是不是“害人精”？为什么？预设1：不是。老师傅如果是“害人精”的话，姑父怎么会押着小沙去理发呢？预设2：不是。谁给小沙剃头，他就骂谁“害人精”，这是小沙的偏见。预设3：不是。老师傅有一把磨得锃亮的剃刀，说明他对待理发很认真，不是“害人精”。（3）老师傅的推剪虽然有点“老掉牙”，但他对待理发可是十分严肃认真的，不是“害人精”。这个故事里，谁才是真的“害人精”呢？（“我”）【设计意图】学法迁移，学生运用掌握的学习方法主动学习，抓住关键词句，运用联系生活、联系上下文、想象画面等方法，理解难以读懂的句子，更好地理解课文，读懂题目。板块三 仿说仿写，拓展链接1.“胆小鬼”小沙。（1）故事里除了“我”还有一个主要人物，是谁？（小沙）（2）“我”自称“剃头大师”，老师傅被小沙叫作“害人精”，主人公都有外号了。你们能给小沙取个外号吗？说说你的理由。预设：胆小鬼。因为小沙怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头，特别胆小。（3）是呀，小沙这么胆小、怕剃头。但是文中的“我”在给小沙剃头时却说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”，这是为什么？联系上下文想一想。（小沙理发只要求别剪到耳朵，他一摸耳朵还在，就无所谓了，哪知道自己头发已经遭殃了）（4）所以，你还想给他取个什么外号？（糊涂虫、倒霉蛋）2.拓展阅读，仿说仿写。（1）今天我们跟着作者秦文君走进了她的童年，你们觉得这个故事有趣吗？（2）学生交流。（3）本文选自秦文君的调皮的日子，大家课后可以读读这本书，相信你会爱上它的。（4）选择自己身边的一个人物，给他取个外号，说说他的故事。有兴趣的同学回家还可以写一写。【设计意图】通过品读发现作者抓住人物特点来写的方法，联系身边的人物，创编题目，并讲一讲他（或她）的故事，在实践中积累语言，迁移运用所学方法。板书设计教学反思这篇课文的题目“剃头大师”和文中的俗语“害人精”非常有趣。教学时，引导学生联系生活实际、联系上下文，感受课文语言的幽默和风趣。1.抓住题眼，把握全文。教学时，指导学生抓住题眼，把握全文；然后将“剃头大师”和“害人精”两个人物进行对比，使学生既理解了“剃头大师”的意思，又理解了“害人精”的意思。2.教给方法，习得语言。在本课的教学中，引导学生结合上下文揣摩人物心理；展开合理想象，读出情境，读出趣味；结合生活经验进行思考与交流，感受人物特点，体会字里行间流动的童真与童趣，既得文旨，又得文趣。3.培养学生的阅读兴趣。语文教学要增加学生的阅读量，扩大阅读范围，提高阅读品位。所以，教学结束时，教师应有意识地由此及彼，由一篇带多篇，由课内延伸到课外，把学生真正引上读书的“快车道”。2023年部编版三年级语文下册期末考试卷【带答案】班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 看拼音写词语。hi bn l ci ho hn hi u g bo mn zi xun no rng sh 二、 比一比，再组词。影（_） 汉（_） 落（_） 杨（_） 景（_） 汗（_） 满（_） 扬（_）三、 我会连一连。一排排 落叶 丰收的 音乐厅一阵阵 大雁 透明的 叮咛一片片 秋风 暖暖的 歌吟四、 把下面的词语补充完整,再按要求完成练习。（_）溜溜 （_）葱茏（_） 五光（_）（_）（_）腾腾 银光（_）（_） 成（_）结（_）（_）糟糟 酸甜（_）（_） 各（_）各（_）1.上面的词语中,可以形容果子非常好吃的是_。 2.弟弟被这声巨响惊醒了,他猛地从沙发上蹿了起来,眼睛瞪得_的,还顶着一头_的头发。(从上面的词语中选择填空) 3.看到画“”的两个词语,我的脑海中浮现出了这样的景象: _五、 选词填空。可爱 敬爱（1）同学们向（_）的老师问好。（2）这就是我们（_）的小学，一所边疆的小学。详细 仔细（1）做完作业后，我又（_）地检查了一遍。（2）先生讲得很（_），大家听得很认真。六、 按要求改写句子。1星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌。（改为拟人句）_2宇宙另一边的房子里有个一样的孩子。（改为比喻句）_3正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音。（用加点词造句）_4语文老师问：“你在想什么呢？（改为转述句）_5读了这篇课文，让我很受启发。（修改病句）_6赵宇的眼里闪着激动的泪花。（缩句）_七、 古诗填空。1._，山寺桃花始盛开。2.长恨春归无觅处，_。3.借问酒家何处有， _。4._，遍插茱萸少一人。5.泥融飞燕子，_。八、 阅读下面文章，然后回答问题。阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪（ln）地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（su）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨婉（p）美。银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。我爱家乡的银梨。1从短文中找出合适的词语填在括号内。_的细雨 _的露珠 _的绿叶_的梨花 _的阳光 _的海洋2读短文，找出银梨果的特点填空。（1）形状：_。拟人句：它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；（2）颜色：开始呈_，后来_。（3）气味：_。3从短文中找出一个比喻句用“ ”画出来，再找出一个拟人句用“”画出来。千万别丢题！4短文是按时间顺序来描写银梨的，表明时间的词语有：_、_、_ 。5给短文加一个合适的题目填在文前的“ ”上。6作者为什么爱家乡的银梨？请把原因写在下面。_九、 习作实践。续写故事：草地上，小松鼠和小老鼠在玩跷跷板。河马心里痒痒的，也想试试，河马一用力，小松鼠就被翘上了天小松鼠到了天上会发生什么事？展开想象，以“小松鼠在天上”为题，编一个有趣的童话故事。注意字要工整，语句要通顺哟。_参考答案1、海滨；理睬；浩瀚；海鸥； 胳膊；满载；喧闹；榕树2、影子 汉族 落下 杨树 风景 汗水 满意 扬起3、一排排大雁 一阵阵秋风 一片片落叶 丰收的歌吟 透明的音乐厅 暖暖的叮咛4、圆 葱 茏 十 色 慢 闪 闪 群 队 乱 可 口 种 样 酸甜可口 圆溜溜 乱糟糟 元宵灯会上,人们提着各种各样的灯笼,成群结队地朝广场上走去。 5、敬爱 可爱 仔细 详细6、星光洒进我的眼睛，在我身体里欢快流淌。 宇宙另一边的房子里有个像猴子一样顽皮的孩子。 行人随意在车流中穿梭是很危险的。 语文老师问我在想什么呢？ 读了这篇课文，我很受启发。 眼里闪着泪花。7、人间四月芳菲尽 不知转入此中来 牧童遥指杏花村 遥知兄弟登高处 沙暖睡鸳鸯 8、1 蒙蒙 甜润 逗人喜爱 洁白 明媚 银色 2 外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似 绿色 颜色变深变黄了 一股股清香 3比喻句：五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（su）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！拟人句：它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。4 阳春三月 中秋时节 五月 5我爱家乡的银梨6银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。9、范文：小松鼠在天上有一天，小松鼠和老鼠在玩跷跷板，河马也想玩，就把小松鼠跷到了天上。在天上，小松鼠坐在白云上，它发现它现在不是坐在硬梆梆的跷跷板上，而是坐在软绵绵的白云上，它想它回不到地面上了，就再也见不到小伙伴了。它伤心地哭了。在这时，河马和小老鼠发现小松鼠还没有下来，就抬头看看它是不是掉到树上了，结果没有，这时，天上下雨了，它们发现雨是咸的，就感觉小松鼠飞到了天上。小松鼠伤心地在白云上一直哭，哭呀，哭呀，它把旁边的云朵给吵醒了，它们说：“小松鼠，你哭什么呀？”小松鼠说：“我回不了家了，见不到小伙伴了。”白云说：“不要紧，小松鼠，我们把你送回家。”“真的吗？”小松鼠问。“真的。”白云说。小松鼠一眨眼回到了家，谢过白云，就和小伙伴一起玩去了。15