资源描述
《动物儿歌》教学设计
一、 教学目标：
1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
二、教学重难点：
会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。
三、教学准备：
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
四、教学方法：朗读感悟法，情景教学法
五、课时：两课时
六、教学过程：
第一课时
（一）、图片导入，激趣说话
1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的情景图。
激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？
2、结合图片，说话练习。
引导学生观察想象：图上有什么小动物？在什么地方？在干什么？例如：蜘蛛在房前结蜘蛛网。
3、小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！(板书课题：动物儿歌)
（二）、初读儿歌，识记生字。
1、学生自由、大声地朗读课文，把小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍。
2、指名朗读课文。
3、课件点击儿歌，出示六种动物的名称，各种形式的读，认熟这些词语。
（1）借助拼音认读词语。
（2）去掉拼音认读词语。
（3）调换词语位置认读。
4、学生观察生字特点，找认字规律。
同学们，看看这些字，你发现了什么？
（1）这些字都有一个虫字旁。
（2）这些字都是写动物的。
（3）“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音。-----形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。
5、过渡：师：除了虫字旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好办法记住这5个生词吗？（卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。
交流识字方法：
（1） 猜字谜：蚂蚁搬走大米.
（2） 结合生活实际识字。
（3） 组词识记
多种方式巩固生字
（三）、1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。
2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。
3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。
4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。
5.检查“展、运、网”。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。给“网”字扩词：你还知道有什么网？
6.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。
7.质疑，引导理解。
根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。
8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。
明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。
9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。
10.全班朗读韵文并背诵。
（四）、指导写字，布置作业。
1.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。
2.范写“池”。书写“池”。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。
3.作品展示，全班交流。
4.作业布置：课后比赛背韵文。
七、板书设计:
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