1、动物儿歌教学设计一、 教学目标：1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。二、教学重难点：会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字，了解课文表达的主要思想。三、教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）四、教学方法：朗读感悟法，情景教学法五、课时：两课时六、教学过程： 第一课时（一）、图片导入，激趣说话1、多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的情景图。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？2、结合图片，说话练习。引导学生观察想象：图上有什么小动物？在什
2、么地方？在干什么？例如：蜘蛛在房前结蜘蛛网。3、小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！(板书课题：动物儿歌) （二）、初读儿歌，识记生字。1、学生自由、大声地朗读课文，把小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍。2、指名朗读课文。3、课件点击儿歌，出示六种动物的名称，各种形式的读，认熟这些词语。（1）借助拼音认读词语。（2）去掉拼音认读词语。（3）调换词语位置认读。4、学生观察生字特点，找认字规律。同学们，看看这些字，你发现了什么？ （1）这些字都有一个虫字旁。（2）这些字都是写动物的。（3）“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边
3、表示它的读音。-形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。5、过渡：师：除了虫字旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好办法记住这5个生词吗？（卡片出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。交流识字方法：（1） 猜字谜：蚂蚁搬走大米.（2） 结合生活实际识字。（3） 组词识记多种方式巩固生字（三）、1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。3.打开课文，借助拼音自由读儿歌。4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。5.检查“展、运、网”
4、。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。给“网”字扩词：你还知道有什么网？6.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。7.质疑，引导理解。根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。10.全班朗读韵文并背诵。（四）、指导写字，布置作业。1.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。2.范写“池”。书写“池”。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。3.作品展示，全班交流。4.作业布置：课后比赛背韵文。七、板书设计:
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