《第一次抱母亲》第二课时教学设计.doc

《第一次抱母亲》第二课时教学设计

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学过程：
一、复习导入
1、齐读课题
2、我此时的心情是怎样的呢？请同学们打开课本，到文中去找一找。
二、整体感受我的心情
1、生自读课文，找句感受我的心情
2、交流出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。
3、这两句话分别写出了我怎样的心情？（板书：难过  愧疚）
4、齐读
三、精读课文?-3，感受“我”的“没想到”
1、母亲竟然这么轻，我心里很难过。我难过什么呢？
（1）交流：我没想到母亲这么轻
（2）指导朗读
2、快速默读?-2，找出没想到母亲轻的句子。
我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（1）哪些词语特别能看出我没想到母亲会这么轻的？（使劲一抱  用力过猛  差点仰面摔倒）
（2）指导读词再读句子
我说：“我没想到我妈这么轻。”
（1）引导生抓“这么”来体会母亲特别得轻
（2）齐读句子
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
（1）母亲有多重？我以为她有多重？
（2）齐读句子
四、品读课文?-3，感受母爱
1、母亲竟然这么轻，我心里很难过。我的心里为什么会很难过呢？轻同学们轻声读读课文?，划出有关的句子
2、学生交流句子，屏幕出示文中的句子
在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。
（1）指名交流
（2）母亲在干什么？
（3）通过情境的描述，引导生想象母亲是怎样翻山越岭的。
（4）小结引读
（5）读到这里，你感受到了什么？
母亲用她那80多斤单薄的身体挑起一百多斤的重担，翻山越岭，年复一年，现在回想起来，让我心里——生：很难过
（6）齐读句子
我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
（1）指名交流
（2）我们长大了，可以干活了，但是为什么遇到重担，母亲还是叫我们放下，让她来挑呢？
（3）读到这里，你又感受到了什么？
母亲为我们挑去了我们已经可以承受的重担，现在回想起来，这让我心里——生：很难过
仅仅是难过吗？还有什么？（愧疚）
（4）齐读句子
我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
（1）指名交流
（2）看到“力大无穷”，让你想到了哪些人？
瘦弱的母亲，作者为什么却一直以为她“力大无穷”呢？（母亲总是手里……翻山越岭）
（3）“那么重的担子”文中指什么？还指什么？
在理解“重担”以后引导生理解“翻山越岭”的深层含义。
（4）读到这里，你觉得母亲怎么样？
是什么给了她力量，让她能战胜生活中的种种困难。  （板书：爱）
（5）母亲挑着生活的重担跨过人生的坎坷，而年幼的我却一直以为母亲力大无穷，现在回想起来，让我心里——很难过，很愧疚
（6）指导朗读
3、然而，面对自己所做的一切，母亲是怎样说的呢？
交流出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”
（1）给反问句换个说法
（2）你体会到了什么？
（3）师：真水无香，真爱无痕，不需炫耀，不求回报，这就是母爱，这就是世间最伟大最无私的爱啊！而这一切直到母亲病重，“我”才感受到。这让我感到——生：很难过，愧疚
（4）再读难过、愧疚的两句话
（5）引导学生在歌声中回想自己的妈妈
（6）你想到了什么？交流
四、精读?-5
1、师生接读?
2、师生配乐接读?
3、文章最后用的是省略号。那母亲此时在想什么？
4、你想对你的妈妈说些什么，或者你想对自己说些什么呢？把你最想说的话写下来。
5、学生写话，班内交流
6、教师总结
五：布置作业
选做：
1、将诗句制作成书签，激励自己努力学习，回报母爱。
2、将课文动情地读给母亲听，分享这一份浓浓的亲情。
3、将想说但还没说的话，想做但没做的事为母亲说一说，做一做。

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