导学案--信息及其特征.doc

1.1 信息及其特征

【学习目标】
〖知识与技能〗
1、学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；
2、培养学生通过直接观察法获取信息的能力；
3、培养学生分析问题、解决问题的能力；
〖过程与方法〗
1、培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求；
2、 利用历史典故，成语故事等，由学生自己讲述，锻炼表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵；
3、 通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。
〖情感态度与价值观〗1、通过交流、讨论，培养学生的探究意识与合作意识
2、通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能力，勇于展示个人风采的勇气。让学生理解信息技术对日常生活和学习、对科技进步和社会发展的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度
【学习重点】什么是信息；信息的四个基本特征
【学习难点】信息与信息载体的区别；信息的价值性
【学习过程】
一、丰富多彩的信息
【思考讨论】
通过你个人在生活中的了解，谈谈你对信息技术的了解：
1、什么是信息技术（Information Technology）？
2、在我那日常生活中信息技术的应用有哪些？
【自主学习】
通过对课本P2的自主学习，回答以下问题：
1、 从课本图1-1“校运动会上的加油口号”，你能看到些什么，
这些都是信息吗
2、 什么是信息？（从课本上的例子总结）
3、分小组讨论一下，提取出我们生活中的“信息”（多举几个例子）
二、信息的特征
【自主学习&讨论】
结合刚才我们所举的例子和课本P3-4的材料，回答以下几个问题：
1、 请你总结一下信息的特征有哪些，并做必要的解释（独立完成）
2、分组讨论，你认为最重要的特征是哪个，为什么？
3、谈谈你对信息价值性和载体依附性的理解，并举出相应的例子做解释
【实践练习】
1、一般情况下，人们根据载体的不同将信息分为五大类：文字、图形（图像）、声音、动画、视频，请同学们把学习与生活中经常见到的各种信息按此分类标准进行归类，并填写下列表格。
要求：以小组的形式开展活动，每位组员选择一个大类，分别填写4-5个信息实例：同一种信息可能有多种存储形式（如书本、人脑、磁带、光盘等），请你尽可能多的列出

类别
举例
用途
有效期限
存储形式

2、“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果"在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”
体现了信息的什么特征？
3、举例表述信息的特征
盲人摸象 信息的不完整性
载体依附性
价值性
时效性
共享性
【拓展材料】
信息是信息论中的一个术语，常常把消息中有意义的内容称为信息。1948年，美国数学家、信息论的创始人仙农在题为“通讯的数学理论”的论文中指出：“信息是用来消除随机不定性的东西”。1948年，美国著名数学家、控制论的创始人维纳在《控制论》一书中，指出：“信息就是信息，既非物质，也非能量。”
信息论是运用概率论与数理统计的方法研究信息、信息熵、通信系统、数据传输、密码学、数据压缩等问题的应用数学学科。
　　信息论将信息的传递作为一种统计现象来考虑，给出了估算通信信道容量的方法。信息传输和信息压缩是信息论研究中的两大领域。这两个方面又由信息传输定理、信源－信道隔离定理相互联系。
香农被称为是“信息论之父”。人们通常将香农于1948年10月发表于《贝尔系统技术学报》上的论文《A Mathematical Theory of Communication》（通信的数学理论）作为现代信息论研究的开端
克劳德·香农(Claude Elwood Shannon，1916-2001)1916年4月30日诞生于美国密西根州的Petoskey。在Gaylord小镇长大，当时镇里只有三千居民。父亲是该镇的法官，他们父子的姓名完全相同，都是Claude Elwood Shannon。母亲是镇里的中学校长，姓名是Mabel Wolf Shannon。他生长在一个有良好教育的环境，不过父母给他的科学影响好像还不如祖父的影响大。香农的祖父是一位农场主兼发明家，发明过洗衣机和许多农业机械，这对香农的影响比较直接。此外，香农的家庭与大发明家爱迪生(Thomas Alva Edison，1847-1931)还有远亲关系。
【学习心得】

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